《一株紫丁香》课文原文(新安小学语文二年级课文6一株紫丁香赞美老师的诗句)

时间:2022-05-26 08:51:04 百科知识
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《一株紫丁香》课文原文(新安小学语文二年级课文6一株紫丁香赞美老师的诗句)

《一株紫丁香》课文原文

指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。英语,有对话和短文,接下来就由小编带来《一株紫丁香》课文原文,希望对你有所帮助!

踮起脚尖儿,

走进安静的小院,

我们把一株紫丁香,

栽在老师窗前。

老师,老师,

就让它绿色的枝叶,

伸进您的窗口,

夜夜和您做伴。

老师——

绿叶在风里沙沙,

那是我们给您唱歌,

帮您消除一天的疲倦。

老师——

满树盛开的花儿,

那是我们的笑脸,

感谢您时时把我们挂牵。

夜深了,星星困得眨眼,

老师,休息吧,

让花香飘进您的梦里,

那梦啊,准是又香又甜。

  【拓展内容】

  《一株紫丁香》教案 篇1

  字词导读

1.朗读是帮助学生理解课文的重要手段。在学生读懂课文内容的基础上,再进行情感朗读,体会课文所表达的感情。

2.理解这篇课文时,要求学生首先要有感情地朗读。例如:读第1小节时要读得轻缓、深情,表现出孩子们悄悄为老师在窗前栽下紫丁香的纯真心灵;第2、3、4小节中的第一句“老师,老师”“您听,您听”“您看,您看”是孩子对老师亲切的呼唤,读的时候要注意前后词语间的停顿,后一个词语要稍重读,从而表现出孩子们对老师真切的情意。另外,这三小节要引导学生在想象中有感情地朗读,读出孩子们美好的心愿。第5小节可读得语气轻缓,给人以无限的遐想。

3.学习课文,理解“一株紫丁香”蕴含的情谊。

4.指导学生说出自己的心里话,写下来送给老师。

5.在反复朗读中体会诗歌的含意。

(生字、新词的投影);

(课文的配乐朗诵)。

  一 复习回顾,引入新课

1.播放1,认读生字、新词。(开火车朗读)

2.检查朗读。注意纠正读音。

3.“我们”在老师的窗前栽种了一株紫丁香,这株紫丁香蕴含了“我们”的心意,寄托了“我们”的心愿。这份心愿究竟是属于什么呢?今天,我们继续学习这首诗歌。

  二 学习课文第3、4小节,理解诗歌的意思

1.朗读第3、4小节,想一想,“我们”的心愿是属于什么?(感谢老师。)

2.你是从哪些语句中体会到的?(绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您解除一天的疲倦。满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。)

3.教师追问:什么是疲倦?什么是挂牵?

(1)疲倦;疲乏;困倦。

(2)挂牵:放在心上。

4.有感情地朗读这两个小节,体会“我们”对老师的一片热爱之情。

  三 学习诗歌第5小节,体会诗歌的含意

1.在“我们”的心中,还有什么心愿呢?朗读诗歌第5小节。

2.学生汇报。(在“我们”的心中还有美好的心愿。夜深了,“我们”希望老师快些休息,让花香飘进老师的梦里。)

3.有感情地朗读这一小节。

  四 总结全文

1.同桌合作朗读这首诗,把自己最感兴趣的小节多读几遍。

2.“我们”为什么要在老师的窗前栽种一株紫丁香呢?(老师辛勤工作,默默奉献,深深地打动了每个同学。同学们悄悄地在老师的窗前栽种下一株紫丁香,把自己对老师深深的爱、无限的敬意寄托在花香中,为老师解除工作的疲劳,感谢老师对同学们的牵挂;愿花香飘进老师的睡梦中,带给老师又甜又香的梦。)

3.有感情地朗读、背诵课文。

  五 拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力

1.在我们其实每个人的成长中,老师起着举足轻重的作用。在自己的成长中,哪件事给你留下了深刻的印象?

2.把自己最想对老师说的话写下来。

3.出示练习。

亲爱的老师:

1.以儿童的口吻,用浅显易懂的文字,表达了浓浓的师生情。从儿童的角度写,使教师高大的形象跃然纸上。教师应将这一主题贯穿到课堂教学之中。

2.在教学中,从学生的学习角度上去设计教学,引导学生通过自己的探索去获取知识,使学生最终通过自己的朗读、思考和感悟,认识和了解“紫丁香”。

1.看拼音,写词语。

lǎ shī(老师) shí iān(时间) shēn chū(伸出) lǜ shù(绿树)

zu bàn(做伴) ǎn tiān (满天)

2.在括号里填上适当的词语。

(宁静)的小院 (茂盛)的枝叶 (美丽)的小花

(可爱)的笑脸 (甜蜜)的梦乡 (闪闪)的星星

3.按照课文内容填空。

您看,您看,(满)(树)盛开的(小)(花),(那)(是)我们的(笑)(脸),感谢您(时)(时)把我们(挂)牵。

4.“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香呢?

  一 、丁香

丁香,落叶灌木或小乔木,叶子卵圆形或肾脏形,花紫色或白色,有浓郁的香味,花冠长筒状。

  二、 教师节的由来

近年来,我国政府采取了许多措施来开展尊师重教活动,如动员全社会尊重教师,提高教师的地位,改善教师的工作和生活条件。为了进一步提高教师的政治地位和社会地位,形成尊师重教、尊重知识、尊重人才的社会风尚,推动教育事业的发展,根据全国人大代表、全国政协委员和各界人士,特别是各地教师的多次提议,以及各地开展尊师活动的经验,国务院于1985年1月11日,向全国人民代表大会常务委员会提出关于确定每年9月10日为教师节的议案。同年1月21日举行的第六届全国人大常委会第九次会议上,同意关于建立教师节的议案,决定将9月10日定为教师节。

  三、 教学设计及意图(节选)

  精读

1.学生练读。指导学生读出对老师的尊敬之情。

2.教师引读。为学生奠定感情基调,使其更好地体会师生间的真挚感情。

3.学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。

4.朗读全诗。把对老师的爱表现出来。

(这是在学生体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)

  品读

1.小组内再读读课文,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香。

2.指读第3小节。引导学生:从“帮您解除一天的疲倦”这一句中你能体会到或者联想到什么。

3.如果让你去陪伴老师,你会为老师做点儿什么?(让学生充分回答)

(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到现实生活,有助于学生更深入地感悟,激发学生的尊师情感。)

  背诵

1.说出你想对老师说的话。(学生自由发言)现在就让紫丁香为我们做这一切吧!

2.观看画面,自己练习背诵。

3.小组表演背诵。

4.全班汇报。

(背诵是学生积累的好方式,采用辅助手段,激发学习兴趣,使学生参与其中。)

  《一株紫丁香》教案 篇2

  教学理念:学习是孩子自主体验的过程,任何知识的获得都是孩子们在实践中,通过内心的体验获得的。因此,在本课的教学中,我注重孩子们自身的学习,把课堂还给孩子们,通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参与学习。读是语文教学的精髓,如何让孩子们学会读书,在读中感悟文中蕴涵的感情,在读中激发自身的感情,这是我课前反复思索的一个问题。在教学中,我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式,让孩子在读中自我感悟。

  教学目标:(搜索本课课题的关键字其实可以查找本课。)

会认8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:读中悟情。

  教学过程:

一、课前播放歌曲。

《每当我走过老师窗前》

[音乐是沟通心灵的桥梁,通过音乐的渲染,为整节课奠定感情基础。]

二、谈话导入。

同学们,你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗?

昨天是教师节,不少的同学通过打电话祝老师节日快乐,谢谢你们!有几个小朋友呢,也给老师献上了一份特殊的礼物。板书课题:一株紫丁香

是属于什么礼物呢?齐读课题。

[用孩子们自己经历的事情导入,更容易拉近孩子们和课本的距离]

三、自读课文,自主识字。

1.听录音。

2.自由读课文,要求:读正确〈不错字,不添字,不漏字〉

3.自学生字,将每个生字拼读两遍,把音读准。

[给孩子们练习的时间,更给他们练习的要求]

4.小老师教生字,说说容易读错的字。

5.小组合作学习

读生字卡

交流识字方法

[只有让孩子们参与到学习过程中,他们才会对学习真正感兴趣]

6.找字游戏。

7.词语开火车。

[低年级小朋友,注意力集中的时间还不是很长,因此,需要一些游戏的调节]

四、多种形式朗读,读中悟情。

1.指名读

2.范读,学生评议。

3.学生自由练读,齐读。

4.课文共有几个小节,找己最喜欢的小节读一读,说说为什么喜欢,最喜欢哪些地方?(搜索本课课题的关键字其实可以查找本课。

5.分组有感情朗读课文。

齐读1分三组读2.3.4齐读5

6.为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香?

五、课文。

一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。老师也会把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给你们!

板书:

5.一株紫丁香

我们爱老师

  《一株紫丁香》教案 篇3

  教学目标 :

1、会认八个生字,会写十个生字。

2、正确流利地朗读课文、背诵课文,体会师生之间的深厚感情。

3、有尊敬老师的愿望。

  重点:会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。

  难点:背诵课文,体会师生之间的深厚感情,有尊敬老师的愿望。

  课前准备:歌曲《每当我轻轻走过你窗前》

  第一课时:

一、看图激趣导入 :

1、让学生看图:谁认识这种植物呀?

2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢?今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。

二、初读感知

1、自由读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互相考考生字,再把读给对方听。

3、运用多种形式练读生字和词语。

4、朗读展示,读自已喜欢的小节。相机引导评议。

三、品读课文,体会感情。

1、教师范读,学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。

2、学习一、二小节。

A、自读自悟说说体会到了什么?

B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢?想一想这句话该怎么读?指名读,评议。

3、学习三到五小节。

A、自读自悟,小组讨论:同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢?

B、全班交流,指名读相关小节,相机指导感情朗读。例如:通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀,体会时时挂牵的意思。抓住夜深了,星星困得眨眼中深、困二字,体会教师的辛苦,从那梦啊,准是又香又甜体会同学们对老师的关心和美好的祝福。

4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》,加深对课文的理解。

5、有感情地朗读全文。

第二课时:

一、复习词语

出示词语卡片,开火车认读。

二、诵读诗歌

①学生先自由练读,再举行朗读比赛,看谁读得最有感情。

a.分小组练读,选出本组的小诗人。

b.全班交流,由选出的同学比赛法,大家评议。

C.小组之间比赛读。

②看图,练习背诵诗歌。

a.学生自己练习背诵。

b.教师背诵每小节的前两行,学生齐背后两行。再交换背诵。

C.小组读读背背。

d.指名背诵课文。

三、识字写字

①猜字谜:舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。

②小组自学要写的字:歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形,理解字义。

③通过谈话,交流各自是怎么记住这些字的,教师强化常用的记字方法。注意歌的右边是欠,不是反文旁。

④练习书写。

院、除:左右结构,左窄右宽,都有双耳旁。

休要和体区另字形。

休、伸:左右结构,左窄右宽,都有单人旁。

息、您:上下结构,上窄下宽,都有心字底。

歌:第一、六两笔横要短,给右边的欠留出位置。

牵:上边的大要写得小一些,中间的秃宝盖要写得宽一些。

⑤学生先观察每个字在四字格中的位置,描一个,写两个。注意规范学生的书写姿势。

⑥用实物投影仪展示学生写的字,进行评议。

四、拓展活动

用自己的方式,表达你对老师的爱。

  《一株紫丁香》教案 篇4

  教材分析:

本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前,表现了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅,读起来琅琅上口,充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。

  学情分析:一株紫丁香精品教案教学设计精品

课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅,富于情趣,教学时要通过指导3学生反复朗读课文,来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵,做到熟读成诵。

  教学目标:

1.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,并理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,培养尊敬和热爱老师的思想感情。

  教学重点:指导朗读背诵,充分领悟课文所表达的真情实感。

  教学难点:体会老师勤勤恳恳,兢兢业业工作的诗句,领悟课文所表达的真情实感。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

一、解题

1.板书:紫丁香,简要介绍:紫丁香是一种树干,开的花是紫色或白色。有香味,大多成长在我国北方,可供人们观赏。

2.齐读课题。读了课题你有想知道什么?学生提问。

二、初读课文

1.学生借助拼音逐节朗读。

2.读本课生词,分别找出前鼻音(踮倦院)、后鼻音(梦浓盛)、翘舌音(眨沙枝)的字。

3.读了课文你解决了什么问题?你又有了什么新的问题?

思考题:紫丁香是谁栽的?为什么要载?

4.朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

三、细读课文,体会感情

1.轻声读第一小节,回答问题:紫丁香是谁栽的?栽在哪儿?他们为什么要踮起脚尖儿?

2.朗读第2小节,想一想:这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前?

3.默读35小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

4.小结:第二小结总写紫丁香和老师做伴,第35小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声,盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。/article/这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。

5.小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦,小朋友们能从这首诗里找出来吗?

四、作业

1.朗读课文,做到正确、流利、有感情。

2.找几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

  第二课时

一、指名朗读摘抄的赞美老师的语句

二、指导学生朗读

第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

第2小节是小朋友栽紫丁香的目的,要读的亲切,重读夜夜,以充分表达对老师的一份爱心。

第3、4节中的你听你看反复;两次,后者要重读,以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情,消除疲倦感谢挂牵都要重读。

第5小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与爱护。

三、指导背诵

(一)提问:这首诗一共5个小节,请你们回忆一下,各小节写的是属于什么?

(二)随着学生的回答出现板书。

(三)学生书熟读课文。学生试背课文。

四、写字指导

五、课外作业:写赞美老师的诗

  《一株紫丁香》教案 篇5

  课前透视 《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。小朋友们为老师种下一株紫丁香,那绿色和花香,代表了小朋友们对老师真诚的爱,这样的情意真让人感动。课文配有一幅插图,有助于理解课文内容。课后练习设置,引导同学进行相关的积累。

同学对于紫丁香应有所了解,公园、路边很容易见到。可文中的紫丁香代表了同学送给老师的一份礼物,是尊敬和热爱老师的一种真实表示。这一点教学时要在读中体会感悟,在识好字,读好诗的基础上,加强积累,还要在学习过程中培养同学树立尊师的意识,加深师生情意。

  教学目标 1、会认8个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

  教学重点: 学习生字,朗读体会课文。

  信息资料: 1、课文范读录音带,生字卡片,多媒体课件(课文及图片)

2、收集赞美老师的诗句,誊写下来。

3、回忆一件老师关心保护自身的事。

  教学时数 两课时

  第一课时 切入举偶

1、谈话:小朋友们,当春天来临,百花齐放时,你就喜欢什么花?(出示紫丁香图片)这是属于什么花,你们喜欢吗?有一群小朋友非常喜欢它,用它作为了礼物送给了老师,这是怎么回事?让俺们一起来了解一下吧!(板书课题)

(由自身喜欢的花为切入点,再引导同学初步了解紫丁香,提出疑问,引发同学考虑,激发同学的学习兴趣。)

2、课件演示:出示多媒体课件(或课文中的插图)引导同学观察,说说都看到了什么?有什么感受?想知道老师窗前的紫丁香是谁送的吗?今天俺们就来学习《一株紫丁香》。(板书)

(利用课件的直观作用,将花与老师联系起来,创设了特定的氛围,使同学发生强烈的求知欲。)

对话平台

感知

1、用自身喜欢的方式通读全诗,遇到不认知的字借助拼音多读几遍。

2、四人小组进行轮读,找出不明白的地方,一起研究。

3、交流。读了课文后你了解了什么?

(自主读书与交流读结合,引导有目的性的读书活动,提高同学的朗读效果。)

识字

1、同学拿出自身的生字卡片,自主认读。

2、同桌交流读,互听,并正音。

3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。

4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。

5、出示一段顺口溜检查识记效果。(踮起脚尖,走进小院,放下书包,给树除草。牵牵小手,唱唱儿歌,笑声甜甜,不觉疲倦。)

(在自学的基础上,合作学习加深印象,研讨交流识字方法,进一步提高同学识字能力。改变识字情境,促进巩固识字。)

朗读

1、教师范读,听后说说感受。

2、小组练读。用自身喜欢的方式来读,要求读正确,读流利。

3、分小节检查朗读情况。

4、赛读。通读全诗,看谁读得正确、流利。

(给同学足够的时间自由读或交流读,达到读得正确、流利的效果,为下节课朗读感悟作铺垫。)

写字

1、出示要写的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。读字音,认字形。

2、观察生字在田字格中的位置,字形特点,教师提示书写注意事项。

3、教师范写。

4、同学练习。教师检查同学的写字姿势和写字效果。

5、同桌互相欣赏,提出我们的建议。

(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)

  第二课时 对话平台

导入

“开汽车”游戏。(教师手拿生字卡片随机抽出一张指给同学)师:汽车汽车开起来。生:汽车开到俺这里。俺为汽车加点油。(给教师出示的生字组词,造句。)

精读

1、放歌曲(《每当俺走过老师的窗前》)谈感受。

2、同学练读,指导同学读出对老师的尊敬之情。

3、教师引读。(在于为同学奠定感情基调,更好体会师生间的真势感情。)

4、同学选读。喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节。

5、配乐朗读全诗。把对老师的爱表示出来。

(这是在同学体会出师生情感的基础上,形成个性化朗读的环节。)

品读

1、小组内再读读课文,想一想,说一说:“俺们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

2、指读第三小节。引导同学:“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么,或者联想到什么。

3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么?(让同学充沛回答)

(实现课内外的结合,由对课文的理解延伸到实际生活,有助于同学更深入的感悟,激发同学的尊师情感。)

背诵

1、说出你想对老师说的话。(学习自由说)现在就让紫丁香为俺们做这一切吧!

2、观看课件画面自身练习背诵。

3、小组扮演背诵。

4、全班汇报。

(背诵是同学积累的好方式,采用辅助手段,激发兴趣,同学乐于参与。)

练习

出示课后“俺会读”中的词语。

1、同桌互相读一读,要读正确。

2、全班开火车读。

3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写,你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。

(利用“俺会读”将文中的词语进行复现,让同学进行记忆与巩固。注意引导同学在轻松的氛围中完成。)

写字

1、出示“甜、歌、牵、困”四个字。读字音,认字形。

2、观察教师范写,点评。

3、同学练习。同桌展示。互提我们的建议。

(展示效果,互相评价,体验快乐,发现缺乏,又能互相促进。)

拓展

交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等.

(促进同学积累,感受教师的伟大与辛苦,树立爱师情怀,加深与教师的情感。)

伴教锦囊

  《一株紫丁香》教案 篇6

  教学目标:

1、会读并会写“香、浓、院、枝、伸、消、除、困、教”等9个生字;会认“株、栽、帮”等8个生字;理解并积累“消除、疲倦、挂牵”等词语的意。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点:

1、掌握本课生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

理解:“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。通过对课文的吟读领悟,让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情,激发学生尊师的情感

  教学过程:

  一、图片揭题

1、课件出示紫丁香图片这是属于什么花,你们喜欢吗?对,它就是紫丁香(板书紫丁香),紫丁香是一种花,开的花儿较小,有白色和紫色两种,春天盛开,有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木。如果在“紫丁香”的前面加一个数量词,你打算加什么?板书“一株”。(学认“株”字,株是个量词,一株就是一棵的意思) 2、有一群孩子把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前,他们为什么要这样做呢?让我们一起来了解一下吧!这就是今天我们要学习第5课,齐读课题:《一株紫丁香》

  二、初读感知

1、要想知道这些问题的答案,快点拿起书来读读吧。先听老师把课文读一遍,大家要认真听,仔细听清每个字的读音。(师范读)

2、现在请同学们大声自由朗读课文,读准字音,读通句子。老师提出要求:

⑴把带拼音的生字读三遍。

⑵课文有几个段落,标上小节号。

⑶同桌同学以自己喜欢的方式互读互听,及时纠正读音(帮助你的同桌把字音读准,读得不通顺的句子多读几遍)

3、大家读得可真认真,那老师先来检查一下,词语有没有读正确了。(课件出示生字词):

浓绿 小院 枝叶 消除 疲倦

挂牵 休息 伸进 唱歌 花香

栽在 帮助 疲倦 眨眼 教案谁来领着大家把生语读一遍。读得真棒!小组开火车读给大家听听,看哪列小火车开得又快又准。   还有几个儿化音的词,我们要把它读好了:绿叶儿、脚尖儿   去掉拼音再读读试一试,看是否还能读正确。同桌互读、领读、齐读。提醒学生注意读音难点。(词语的意思可在品读课文时理解)

4、识记生字

引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法:把你记生字的好办法说给同学听。【如:熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字特点等】

5、读通课文

过了读准词语关,现在看看大家能不能过读通课文关。课文有几个小节?(五节) 我们请五位同学来试试,其他小朋友也不能闲着,你们可是小评委,看看这五位同学能不能把课文读正确、流利。(抽学生读课文,提醒其他同学认真倾听,准备正音)

(学生基本能准确朗读课文的时候,请同桌互相读、听,让其实每个人都读得正确又流利。)

6、默读全文,了解大意

能把课文读正确、流利的同学请举手!有这么多!太了不起了!下面,我们再来读课文,这一次我们默读,回答一下:孩子们为什么要把这株紫丁香栽在老师窗前?提醒大家:读2至5节,看一看,孩子们的愿望都是属于什么?(指名学生说一说)

  三、指导写字

1、出示本课生字

香、浓、院、枝、伸、消、除、快、教、困

学生齐读生字,分析字形。

2、 观察生字在田字格中的位置,教师提示书写注意事项:“浓、院、伸、消、除、快”这些左右结构的字要写得左窄右宽。

3、教师范写:

院、除:左耳旁两笔写成

浓:注意右边农字一撇短,一捺长,但不能超过竖提。

困:四四方方一个框,木字一捺变成点。

4、学生练习:学生在习字册上描一个,写一个。(教师检查学生的写字姿势和写字效果。)

5、同桌互相欣赏,提出我们的建议。

(良好的书写习惯在于平时的培养,写字的环节要切实做到扎实。)

  四、布置作业

习字册

生字描红

临写

  《一株紫丁香》教案 篇7

  【教学目标】

1、认识本课8个生字,会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,体会师生之间的深厚情意,激发学生对老师的热爱。

  【教学重难点】

理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”,体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。

  【教学准备】

CAT。

  【教学过程】

  一、导入新课

1、谈话引入,揭示课题。

2、齐读课题,质疑。

3、简介紫丁香,学生边听边看画面。

  二、整体感知

1、教师配乐朗读全文,学生边听边看录像。

2、学生自由朗读,边读边把不懂的地方做上记号。

3、学生质疑。

  三、全心品读,体会情感

1、学习1~2小节:

⑴默读。

⑵说说读完后体会到了什么?

⑶思考:

我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?

⑷自由练读,指名读,议读,评读。

2、学习3~5小节:

过渡:紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢?

⑴出示学习我们的建议。

⑵小组合作学习,找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号,读一读,互相讨论。

⑶学生汇报、交流,教师引导学生理解重点诗句的意思:

①“绿叶儿在风里沙沙,那是我们给您唱歌。”

想像它在唱什么歌?理解“疲倦”一词的意思。

②“满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。”

理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验,想想老师是怎样关心我们的。

③夜深了,紫丁香还会怎样陪伴老师?怎样理解花香飘进老师的梦里?

⑷指导朗读,指名读,师生评议。

3、小结:

同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前?

  四、总结全文

1、回顾课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、你想对自己的老师说些什么?同桌互相说一说,然后再写在小绿叶儿上。

  《一株紫丁香》教案 篇8

  第一课时

  一、教学目标

1、理解课文内容,知道老师非常辛苦。

2、初读课文,学认生字。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。

  二、教学重难点

1、学会本课生字。

2、启发学生想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么?

3、体会诗歌表达的思想感情。

  三、教学准备

紫丁香的图片,有关赞美老师的诗歌。

  四、教学过程

  (一)图片道入,引出课题。

1、(出示图片)谈话:同学们,你们看,这是属于什么花

板书:紫丁香。

简要介绍:紫丁香是一种乔木,开的花是紫色或白色,有香味,大多生长在我国南方,可供人们观赏。

2、板书课题。

提问:这首诗告诉我们,小朋友栽的是多少棵紫丁香呢?(一株)一株是属于什么意思?

3、齐读课题。(注意知道逗号的停顿)

  (二)初学课文,了解大意。

1、借助拼音逐渐读准生字的字音。

2、思考:紫丁香是谁栽的?为什么栽?

3、朗读课文,一边读,一边在书上做记号。

  (三)学习课文,体会情感。

1、轻声读第一小节,回答问题,紫丁香是谁栽的'?栽在哪儿?他们为什么要踮起脚尖儿?

(紫丁香是学生栽的;学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现,所以轻轻地踮起脚尖儿走。)

2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树,不愿惊动老师,读时声音要轻点。

3、自己练习,指名读。

4、朗读第二小节,想一想,这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?请结合课外资料思考。

(A、因为紫丁香有香味,它在夜间时香气就会散发,老师闻到它会很舒服,所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美,有美丽的花朵,有绿色的枝叶,所以要栽紫丁香。)

5、这一节该怎么读呢?(要读得亲切;要重读夜夜,表达对老师的一份爱心。)

6、自由练读,指名读。

7、默读第三第五小节,想一想:紫丁香是怎样和老师做伴的呢?

(a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。)

8、指导朗读。

第三、四小节中的您听您看反复两次。后者要重读,以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情,解除疲倦感谢牵挂都要重读。第五小节要读得轻缓,读出小朋友们对老师的关心与尊敬。

9、自由练习,齐读。

10、小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦,你能从这首诗里找出来吗?

11、引导想象,花香飘进老师的梦里,老师会梦见什么呢?(a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)

12、朗读全诗,体会情感。

  (四)指导背诵

1、这首诗一共5小节,请你回忆一下,各小节写的是属于什么

2、随着学生的回答板书。

3、学生读课文,试背课文。

  板书设计

1、窗前,一株紫丁香

热爱

绿叶沙沙响解除疲倦

盛开的小花感谢牵挂

老师

花香飘进梦里又香又甜

  作业设计

从文中摘录几个赞美老师的语句,读一读,抄一抄。

  第二课时

  一、教学目标。

1、搜集赞美老师的诗歌进行赏析。

2、指导学生在田字格里书写生字。

3、巩固背诵。

  二、教学重点

指导学生在田字格里书写生字。

  三、教学准备

生字、新词卡片,搜集赞美老师的诗歌。

  四、教学过程

  (一)检查复习

1、游戏:老师举生字卡片,学生认读字音,看谁学得快。

2、检查背诵课文。

(1)同桌互相背诵。

(2)指名背诵。

  (二)学习生字。

1、出示生字、新词卡片,指名认读。

浓绿紫丁香解除疲倦感谢挂牵眨眼又香又甜

2、学生用自己喜欢的识字方法识记字形。

3、全班交流汇报。

窗:上下结构。

紫:上下结构。

脚:左右结构。

进:半包围结构

枝:左右结构。

歌:左右结构。

困:全包围结构。里面是木,注意第4笔是点。

甜:左右结构。甘左边加舌即为甜

4、学生书写字头,老师行间巡视指导。

  (三)扩词练习

歌:唱歌歌词高歌

甜:甜蜜甘甜香甜

忘:忘记忘怀难忘

进:进门前进进军

  板书设计

窗紫脚进枝歌困甜

  《一株紫丁香》教案 篇9

  【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感,懂得要尊敬老师,热爱老师的道理。

  【教学重难点】

有感情地朗读课文,体会老师工作的辛苦,教育学生尊重老师的劳动,尊敬老师,热爱老师。

  【教学准备】

生字卡。

  【教学过程】

一、复习检查

1、指名读下列词语:

夜深 枝叶 伸进 浓绿 消除 花香 脚尖

2、指名5人读课文,每人一节,要求读得正确。

二、细读课文

1、谁来读第1小节?

现在,你们知道这株紫丁香是谁种的了吧?你能用书上的句子说说吗?我们一起来读读第1小节,边读边想象,“浓绿的小院”是属于什么样子的?

(浓绿的小院也许种着一些蔬菜,有韭菜、白菜和香菜……)

2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀?(踮起脚尖儿,走进浓绿的小院。)谁来做做踮起脚尖儿的动作?(学生做动作)你为什么要踮着脚尖呢?(不能打扰老师)原来是这样,真是个好孩子。请你把这一节读一读。

3、现在,你们就是课文中的小朋友,你们的老师正在窗前备课呢,你们是怎样走进小院,怎样种这株紫丁香的呀?看着图,谁来用自己的话说说?

(学生自由发言。)

4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的,又有紫丁香的衬托,一股淡淡的清香味,飘进老师的屋子,你们说这小院美不美那我们就做课文中的小朋友,一起读一读第一小节。

5、大家都把小院的美给读出来了,我们希望栽下这株紫丁香,好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴,大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀?谁来试试?

⑴ 老师,老师,就让它绿色的枝叶,伸进你的窗口,夜夜和你做伴。

⑵ 谁知道夜夜是属于什么意思啊?(每天晚上。)谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊?

⑶ 是啊,老师每天晚上都在备课,学习,多辛苦啊!谁再来读读这一节,读好“夜夜”这个词,把这个意思读出来。

⑷ 谁也来读读这几句话,我们一起来试试。

6、现在有紫丁香和老师作伴了,真好,你们希望紫丁香为老师做些什么呀?谁能用课文中的话来说说?

⑴ 交流:

你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响,那是我们给你唱歌,帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀?

⑵ 你听,你听,绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音,非常动听,可能春蚕吃桑叶的声音,小朋友,你们觉得可能还像什么?

⑶ 你们的想象真丰富,如果你是绿叶儿,你的声音这么动听,你要为老师唱些什么呀?

⑷ 那就请你来读读这一节?谁能读得更美!一起来试试。

7、唱得多好听啊!你看,你看,“满树盛开的小花”美不美?有多美?你能告诉我吗?(你看,你看,满树盛开的小花,那是我们的笑脸,感谢你时时把我们挂牵。)

⑴ 小朋友,假如你围在老师身边微笑着说话,会说些什么?小朋友刚才说不理解挂牵的意思,其实啊,只要给它个词就能明白了?想想,其实可以换成什么词呀?

(牵挂,关心。)

⑵ 是啊,放寒假后开学了,我们班的张清影小朋友生病了没来,老师就很挂念你们,开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗?

⑶ 老师每时每刻都把小朋友牵挂在心,从课文中我们能体会到吗?

⑷ 小朋友,你们心里对老师有怎样的感情呢?谁来读读这一节,表达出你对老师的感谢。

8、赛读:

⑴ 其他小朋友想读吗?先自己在下面练习读一读,想怎么读就怎么读,加上动作也其实可以,你认为坐着读不起劲,你就站着读,同座位比着读都其实可以,好不好?

(学生活动。)

⑵ 听到同学们读的这么投入,边读边做动作,老师也想读一读,能给老师一个机会吗?

(老师范读,再指名读。)

⑶ 那就学着老师的样子读,咱们其实可以同座位一起读,一人读一节,好不好?谁先来读给大家听?

(指名一生读。)

⑷ 读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读,其他同学轻声读,也其实可以作动作好不好?

9、大家读得多么有激情呀。夜深了,连那星星困得都眨眼睛,可我们的老师还在那灯下工作着,我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)大家来想像一下,老师是怎样工作的?

10、你们说老师辛苦不辛苦?你能劝劝老师,让她早点休息吗?也其实可以用课文中的话。(老师,快放下手中的教案吧,让花香飘进你的梦里,那梦呀准是又香又甜。)谁也来读读这一小节,劝我们的老师快快休息。

11、现在谁来告诉大家,小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前,会给老师带来什么呢?

小朋友们看到老师太辛苦了,一工作就大半夜,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师解除疲劳,更有精神地工作。

因为小朋友们看到老师太不容易了,想报答老师,关心老师,所以把紫丁香栽到老师窗前,好让老师累了看看花,还能闻到花的香味,就有好心情备课,就不觉得累了。)你们真是一个想象家,老师真是太佩服你们了!

三、小结课文

读完课文,你再来看看这株紫丁香,觉得它怎么样呢?(觉得更美,更香了。)(板书:美)让我们带着这种感情,连起来读好这篇课文。(齐读课文)

四、课外延伸

书上的小朋友用这首美的诗送给老师,表达对老师的感谢,小朋友,你们还知道哪些赞美老师的诗句?(学生交流)课后,大家其实可以赞美老师的写的自己做的卡片上,送给老师,还其实可以把自己的心里话对老师说说,好不好?

  《一株紫丁香》教案 篇10

  教材分析:

《一株紫丁香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情。这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材。

  教学目标:

1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。绿线内二类字只会认读即可。

3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情。

  教学流程

  设计意图

  一,情境渲染,启动情感。

配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。

看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》。

  二,初读课文,整体感知。

1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料)

2,出示课文插图,引导学生观察。

①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)

②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么?

(给老师沏茶,给老师唱歌……)

现在就让紫丁香为我们做这一切吧。紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢?

  三,自读课文,整体感知。

1,提出自读要求:

①看清拼音,读准字音,读通句子。

②画出生字,生词,

借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础。

培养学生观察收集资料的能力

巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力。

合作的基础是自主。有自读

多读几遍。

③把不理解的为词句或问题标出来。

2,学生汇报自读情况

①同桌互读课文,检查读音是否正确。(教师关注学困生的朗读情况。)

②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论。(教师巡视课堂,或询问,指导,启发)

③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星)。

3,齐读课文。

四,精读课文,读中感悟。

1,自由轻声读课文。想一想:紫丁香为老师做了些什么?用" "画出相应的句子。

2,小组交流,说说自己读懂了什么。合作完成口头空填空:

我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。

3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊。请你把课文再读一读,读出感情。

4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好。标准如下:

合格:正确地读(不添字,不漏字)

良好:大声,正确地读

优秀:大声,正确,有感情地读。

5,全班交流。小组挑战赛。各小组推选一名学生。读给大家听。互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受。

师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学:

第一节:请学生做"踮起脚尖"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感。

第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿。]

第三节:抓住"沙沙","盛开","感谢"等词语,读出轻柔,亲切的语气。

第四节:

a。引导学生读懂"挂牵"指的就是关心,关爱。利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵。

例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……

b。让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗?

引导学生仿照例句,用"当……时,老师……"。进行说话训练。

师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田。你能把这种感情读出来吗?

c。感情朗读。

第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢?

6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗。

7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演。

8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀。这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重)

四,积累背诵,加深感悟。

1,自读自背。

2,借助多媒体演示尝试背诵。

3,尝试背诵。

五,自主作业,拓展感悟。

让学生从以下几项作业中,有选择地完成自己感兴趣的1—2项作业。

自悟自我发现的自主意识,才能在合作中不失去自我。

这一环节设计,既巩固了识字,又激发了学生的学习兴趣,也为学生的口语交际创设了情境。培养了学生合作探究的学习习惯。

通过各种方式的朗读使学生读出自己对老师的尊敬,感激之情。让学生读出自己的独特感受。

利用评价的激励功能,把学习中的知识技能与情感态度融合在一起,使学生在学习过程中始终保持体验成功的喜悦,始终保持愉快的心情。

以学定教,按学生选择的内容来安排学习的先后顺序。

化静为动,激发兴趣, 让学生通过亲身体验——踮起脚尖,理解文字内涵。

老师的角色转变:成为学生学习的引导者,合作者。利用亲身体会教给学生读书的方法。老师回忆既为学生的说话提供示范,打开思路,又是把情感传到学生的心里,引导共鸣。

引导学生联系生活实际,借助句式去体会"挂牵"的实际含义,注重语言的感染,培养学生的人文精神。

让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地将内心对老师的敬爱与赞美自然而然地释放于朗读中。

设计有层次的作业,让各层次学生能自主选择,使学生的个性得到发展。作业设计成阶梯形,直观的显示步步登高,层层递进,喻示生不断的向上拓展

师爱生

讲小故事

做贺卡

唱赞美老师的歌

抄赞美老师的诗句

读赞美老师的诗句


【《一株紫丁香》课文原文(新安小学语文二年级课文6一株紫丁香赞美老师的诗句)】,更多《紫丁香》请参考以下更多的知识。 知识拓展阅读

新安小学语文二年级课文6一株紫丁香赞美老师的诗句

答:老师—满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。当你正伏案...详细

一株紫丁香课文中老师为什么又香又甜

答:因为紫丁香是香的,孩子们希望老师可以休息一下,让紫丁香飘进老师的梦里,让老师睡得更甜(香)一点。资料延伸:《一株紫丁香》课文:踮起脚尖儿,走进安静的小院,我们把一株紫丁香,栽在老师窗前。老师,老师,就让它...,详细

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