《总也倒不了的老屋》教学设计(总也倒不了的老屋,什么样的老屋?)

时间:2022-05-27 17:35:48 百科知识
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《总也倒不了的老屋》教学设计(总也倒不了的老屋,什么样的老屋?)

《总也倒不了的老屋》教学设计

作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计其实可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《总也倒不了的老屋》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《总也倒不了的老屋》教学设计 篇1

  学习目标:

1、会认“暴”等8个生字,会写“洞”等13个生字,正确听读并书写“变成”等13个词语。

2、提取文章主要信息。能根据题目、插图和文章内容的一些线索预测接下来发生的事情。

3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。

  课时安排:

2课时

  教学准备:

课件;预习单

  第一课时

课时目标:

1、会认“暴”等8个生字,正确书写“暴”“准”等4个生字。

2、知道老屋帮助了哪些小动物,从第一个故事中学习预测的一些基本方法。

3、感受阅读中“预测”这个方法带来的快乐。

学习过程:

一、听音频故事,初识预测

1、今天,龚老师给大家带来一个有趣的小故事,仔细听,猜猜接下来会发生什么事?

2、播放《兔子的名片》第一部分

3、说曹操,曹操到!兔子用狼做挡箭牌,没想到狼向它走过来了,他们之间会发生什么事?大胆的猜一猜!

小结:像这样,对故事情节和结局进行大胆的猜测,这在阅读中叫做“预测”,(板书:预测)是一种非常实用的方法,我们一起来学习。

4、揭题:这节课,我们就要用上预测这种方法,走进一个温暖的童话故事:《总也倒不了的老屋》。

5、板书课题。一起来读一读。看见这个题目,你心中有什么疑问吗?

预设:为什么老屋总也倒不了?/老屋总也倒不了,是被施了什么魔法吗?/这是一座有故事的老屋。

二、初读课文,整体感知

1、轻轻打开书本,翻到第46页。大声朗读课文,读准字音,读通课文,找一找,老屋帮助了哪些小动物?

2、出示词语,小老师带读。重点学习“凑”,这个字的读音需要特别注意,生读。读一读课文中这个词语,“往前凑”,读一读句子,“老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑。”

3、老屋已经一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿,门板也破了洞。它很久很久没人住了。但老屋,还在热心帮助着大家。老屋帮助了哪些小动物?(板书:小猫、老母鸡、小蜘蛛)

4、这就是课文的三个小故事。这节课,我们学习第一个故事:老屋帮助小猫。小猫到底遇见了什么困难呢?默读第2、3、4自然段,找出原因。默读的时候不能发出声音,也不能用手指着读。

三、品读课文,学习预测

(一)聚焦小猫的困境

1、交流小猫遇到的困难。今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。

2、聚焦插图预测天气:小动物们对于天气的异常变化非常敏感,而我们也能够通过课文中的插图和生活实际来进行天气预报。说一说,你从哪里知道暴风雨就要来了?

预设:天黑沉沉的压下来;树枝、小草一动也不动。

3、如果你是小猫,你会用怎样的语气来请求老屋,好让它答应你的请求?同桌之间试着读读。

出示:“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。”

预设:急切和恳求

引导:你想强调什么,就把那个词读得轻一点或者重一点。

(二)聚焦老屋的心理

正在这关键的时候,小猫的眼前突然出现了一座老屋。出示老屋的图片。

这是画家给老屋画的肖像画:老屋就像你身边的谁?可是,这位慈祥的老人心里却很悲伤。

出示:“好了,我到了倒下的时候了!”你会用什么语气来读这句话?(悲伤、沉重)请你来读一读。

(三)预测老屋会不会倒下

1、老屋已经生无可恋,一心想要倒下。面对小猫的恳求,它究竟会不会倒下?原因是属于什么?

预测一:不会。因为题目就是“总也倒不了的老屋”。

评价:根据题目来预测故事,是最直接的方法。板书:题目

预测二、不会。因为小猫非常可怜,它没有一个安心睡觉的地方。

评价:根据文章内容中的.一些线索来预测故事,很好!板书:线索

预测三:不会。因为老屋就像一位慈祥的老人,她应该会答应老屋的请求吧!

评价:根据书上的插图来预测故事情节。板书:插图

预测四:会。因为老屋已经一百多岁了,它随时会倒下。

评价:经历这么多年的风霜雨雪,老屋会倒下也是意料之中的。

2、小结:我们在阅读时,其实可以根据题目、线索和插图,来预测接下来的故事情节。

2、牛刀小试:猜一猜这些文章或者书的题目,里面可能写了什么?

躲猫猫大王、帽子的秘密、夏洛的网。

四、寻找规律,生字书写

1、接下来,我们来学写生字。出示两句话:

(1)它自言自语着,准备往旁边倒去。

(2)今天晚上有暴风雨,我找不到一个安心睡觉的地方。

2、出示在田字格里的准和暴,说一说这两个字在书写时要注意些什么?

3、能给它们组一个词语吗

4、学生书写

五、小结:

(指板书)这节课,我们学习了预测的一些方法:根据题目、线索和插图,来预测接下来的故事情节。老屋帮助了小猫、老母鸡和小蜘蛛,还会不会有别的动物来请求帮助?老屋还会不会倒下?下节课我们接着预测。

《总也倒不了的老屋》教学设计 篇2

  教学目标:

1、掌握本课生字新词;

2、有感情地朗读课文,读好人物对话;

3、初步学习预测的基本方法,能够顺着故事情节去推测,体验预测成功的成就感;

4、尝试预测老屋最终是否会倒下,与作家本人的结尾进行比较,体验预测之外的惊喜。

  教学重难点:

掌握预测的基本方法,知道预测其实可以根据题目、插图、故事内容线索进行预测。

  教学过程:

一、导入

1、板书:老屋。在你的印象中,老屋应该是属于什么样子?

2、加上“总也倒不了的”,把课题连起来读一读。对呀,老屋为什么总也倒不了呢?谁来猜一猜。

3、刚才我们在不知不觉中就运用了一种阅读方法——预测。(板书:预测)出示:预测不是我们随意猜测,要有一定的依据,我们结合了自己的生活经验对文章的题目进行了预测。(板书:题目)那么我们还其实可以怎样预测呢?今天我们就以本篇课文为例,学习预测的方法,体验预测给我们带来的乐趣。

二、讲授新课

(一)初读第一个情节

1、出示第一自然段,指名读。指导朗读:把老屋读得再老一些。

2、此时的老屋会想什么?谁来读第二自然段?提问:老屋为什么要准备倒去呢?(你来猜一猜:可能觉得自己太老了,没有用了)

3、就在此时,一个小小的声音在它门前响起。指名读。指导朗读:有时提示语能帮助我们读好体会。

4、

(1)那么老屋会答应它的要求吗?我们来看看这幅图:这是一位读者根据文中的插图做的预测。指名读。(板书:插图)这让我们知道了插图也能帮助我们预测。

(2)如果让你来预测,你觉得老屋会答应吗?指名说。

5、那么我们一起来验证:来,齐读第4自然段。

6、分角色朗读:(请人扮老屋、小猫、旁白)

7、小结:小猫找不到一个安心睡觉的地方,请老屋再站一个晚上。

(二)比较异同,发现规律,预测情节

1、接下来还会发生什么事情呢?请大家默读7—12自然段。想一想:你发现后面的两个故事与刚才学的故事有哪些相同的地方?

2、交流。

3、总结:故事的三个情节都非常相似,总是老屋先说自己到了要倒下去的时候,就会有小动物出现请老屋帮忙,而老屋都答应不会倒,小动物都会对老屋说谢谢。

4、如果按照这样的情节发展下去,每次你一看到:“好了,我到了倒下的时候了。”你就会想到什么?

5、作家慈琪在写了小猫、母鸡之后,又写了一种小动物,只不过在选入课文时删掉了,你觉得会是属于什么小动物?指名说。

6、有同学猜对了,就是熊宝宝。你觉得熊宝宝可能会遇到什么困难呢?

7、来,我们仿照课文的形式与同桌说一说,稍后请代表说。

8、指名汇报。

9、出示熊宝宝片段进行验证。

10、小结:同学们非常厉害,预测的内容都十分接近。那是因为我们抓住了文章内容里的预测后面的情节,所以能够如此精准。

三、预测结局,体验预测之外的惊喜

1、课文学到这已经结束了,可故事还没有结束。作家慈琪又给故事写了个结尾,现在请你们结合题目、插图以及文章内容里的线索,来预测一下,老屋到底有没有倒下呢?

2、指名说。

3、想看结尾吗?想验证自己的预测吗?

4、师范读。

5、交流:什么内容是你没有预测到的?

6、出示作家的信。

四、小结

同学们,今天我们学到了预测的方法,当我们在第一次阅读一篇文章时,就其实可以自觉利用这种方法。因为它能让我们体验到预测成功的成就感,也能让我们体验预测之外的惊喜,这就是阅读带给我们的快乐!

板书设计:

题目

预测 插图

内容


【《总也倒不了的老屋》教学设计(总也倒不了的老屋,什么样的老屋?)】,更多《板书》请参考以下更多的知识。 知识拓展阅读

总也倒不了的老屋,什么样的老屋?

答:《总也倒不了的老屋》中是一间乐于助人的老屋,可以从以下内容得知:1、“好了,我到了倒下的时候了!”它自言自语着,准备往旁边倒去。“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过一个晚上,行吗?今天...详细

《总也倒不了的老屋》课本剧

答:总也倒不了的老屋主要写的是:《总也倒不了的老屋》是人教版小学语文三年级上册=的课文,这篇课文是一篇童话故事,它以合理的丰富想象,讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间的故事。每当老屋准备倒下的...,详细

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