地理教学工作总结怎么写参考(地理教师工作总结)

时间:2022-09-12 16:38:04 教学总结
地理教学工作总结(精选21篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它其实可以提升我们发现问题的能力,因此我们要做好归...更多地理教学工作总结文档范例,欢迎关注习梯网。

地理教学工作总结怎么写参考(地理教师工作总结)

地理教学工作总结怎么写

地理教学工作总结(精选21篇)

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它其实可以提升我们发现问题的能力,因此我们要做好归纳,写好总结。那么总结应该包括什么内容呢?以下是小编为大家整理的地理教学工作总结(精选21篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

地理教学工作总结 篇1

回顾本学期的工作,有喜也有忧。在担任高一(14)、(7)班,高二(9)班和初一(1)、(2)班的地理教学工作中,我能从各方面严格要求自我,结合本校的实际条件和学生的实际情景,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作,现对本学期工作做如下总结:

  一、认真备课,不但备学生并且备教材备教法,根据教材资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具,课后及时对该课作出总结,并认真搜集每节课的可件和课外知识,保存在电脑中。我在教学工作中注意学生本事的培养,把传受知识、技能和发展智力、本事结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新本事。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  二、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。

在课堂上异常注意调动学生的进取性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得简便,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事,让各个层次的学生都得到提高。

  三、充分利用多媒体教学,提高教学效果。

因为其年级上册地里,理解的资料多,知识的空间概念强,根据初一学生的特点,我几乎每节课都用多媒体教学,增强课堂教学的直观性,提高学生学习的进取性和对知识的理解力,提高教学效果。

  四、进取认真参加团体备课活动。

在每两周定期参加团体备课,研究探讨课程教法、学法,虚心请教其他教师。在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见,学习他们的方法,学习别人的优点,克服自我的不足,改善工作。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,异常是在复习阶段,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要异常注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简便,提高也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

  六、取得了较好的成绩。

本学期,各项考试所任教班级平均分,及格率,优秀率取得了较好的成绩。学生对学好地里充满信心。今后的打算:

教师的成长是经验加反思。教师仅有在不断地反复思考自我的教学成长,不断地反思自我的教学作为,不断地反思和研究新的教学理念,教师才能健康成长。今后我要不断地根据自我的和学生的实际以及成长过程,抓好自我的教学工作,做好自我的本分任务,经过我的不断努力,使我的学生考试成绩能比其它班级好,走入社会是品德高尚的人。

地理教学工作总结 篇2

  一、认真制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点,制订详细的授课计划。高三课时较紧,所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间计划,划分时间段,并控制好各时间段的用时计划,此刻一个学期快结束了,事实证明我们的计划比较科学和成功。

  二、注重课堂教学,提高课堂效率

刻苦钻研教材,充分利用教学专业报刊和互联网,了解学科最新动态,提高理论水平和修养,高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中异常重视提高课堂教学效率,课堂教学要坚持“教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,本事为目标”的教学原则,按照“高效课堂”的原则,精心备好课,提高个人的好课率和备课组的好课率,地理课是一门很实用和很社会化的学科,所以要把地理课与社会相结合,不但使用课本中的案例,还增加有说服力的案例,便学生理解和自学,更有助于提高学生学习兴趣。课堂上,教师注重科学的教学方法、教学手段,尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

  三、加强教学科研工作,提高科研水平

本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时,每次都进行重点、难点分析,分析教法、学法,估计学生学习时会出现的困难以及其实我们应当采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析,找出学生的薄弱环节,加强补差与提高。

  四、适量布置作业,提高作业效率

高中的课程很紧,作业的压力也很大,所以教师作业布置要适量,要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自我编制一些高质量,有梯度的作业,帮忙学生巩固知识。

总之,一学期以来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我必须要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

地理教学工作总结 篇3

在这一年的教育教学工作中,本人忠于立人教育事业,认真执行《中小学教师道德规范》,依法执教,科学执教,在教育教学工作中积极进取,勇于开拓。对工作恪尽职守,兢兢业业,虚心谨慎,向有经验的教师请教,时刻注意有关教学改革和课程改革趋势和发展状况,及时搜集有关信息,结合自己工作中实际情况积极尝试,应用于教学中,并取得相应的成绩和效果。

  一、认真分析学生情况,注意因材施教

在我所教的七个班中,8班是本校保送班,且又是我所人班主任的班级,学生学习地理的积极性较高,固有的知识基础相对较好,反应比较快,有较强的悟性。针对学生情况,在教学中采取打牢知识基础、适当拓展知识面、增加知识的深广度,在课堂教学中注重学生能力培养,锻炼学生发散思维和/GuShi归纳能力,学会知识的合理应用,学会把零散的知识提炼成为知识的主线。在教师科学指导下学生充分发挥学习主动性,把书本上的知识合理优化成为自己头脑里的知识体系,并在此过程中充分相信学生的学习能力,尊重学生的创新思维,鼓励学生的个性发挥。经过一年的教学实践,这个班已经掌握了高中地理学习的方法和素养,学生较好地掌握了大纲要求的知识内容。

10、11、13、17班是普通班,学生来源复杂,旧有知识掌握程度不一,自主学习能力相对比较薄弱,因此在教学工作中首先要把需要掌握的知识原理讲解透彻,掌握知识的基础上引导学生解题,指导学生合理运用所学知识优化解题思路,用知识的力量吸引学生、鼓励学生学习,营造积极向上的学习氛围。

超越班是本校的特色班级,也是本校重点培养班级,学校相当重视,而我们科任教师对于这两个班也倾注了大量精力,但这两个班的学生学习积极性较差,所以对于他们,我采用的方法是讲练结合以增强他们的印象,对于布置给他们的作业也进行及时的检查。当然,经过这一年的实践,这两个班的地理成绩也还算其实可以。

  二、虚心请教,认真领悟,不断进步。

我第二年参加教育教学工作,虽然有一定的教学经验和教学规律,但是面对新教材,我虚心向有教学经验的老老师请教,认真分析新教材,把握教材的主线索,更认真的把握每一章的重点、难点。并且跟着我们学校教学经验丰富的庄国清老师为我的导师,学校两个教研员也听过我几次课,每次都能提出一些诚恳的意见,使我受益非浅,进步了许多。在这一年的工作中,除了学习更好的把握课本把握课堂教学,重要的是我更加明白作为一名教师肩头的责任之重大,明白了什么是教育要以爱心为根本。

  三、顺应教育教学改革趋势,认真学习多媒体技术,并用之于课堂。

面对教育形势随着时代改革的不断进步,教师必须要不断学习,加强自身素质的培养提高。为顺应学校教学改革的要求,我认真学习有关的电脑知识和多媒体技术,认真找资料,力求做好每一个课件,使每个课件都既全面准确的讲授了知识,又生动对学生有吸引力。在运用中相关能力不断提高,所做课件也受到学生的喜爱。

在已经过去的一学年中,我担任高一7个班的教学工作,我想我确实做到了忘我的工作,一切以工作为重。我感到工作忙碌、压力、充实和愉快,也更加体会到教学工作的紧迫性和高要求,我会更加努力,在已取得的成绩前提下,不断学习提高,更新教育教学观念和手段,恪尽职守,争取做一名优秀的教师。

地理教学工作总结 篇4

本学期我担任八年级(3)班的地理教育教学工作。在学校的教育指导下,兢兢业业,扎实刻苦,圆满地完成了本期的教育教学工作,取得了较好的实效。现归纳如下几个方面:

  一、认真学习、研究新的教育理论、新课标和新的课改教材。

通过学习,不断提高了认识,转变了教育教学理念,使自己的自身理论素养和教育水平不断提高,能自觉地将先进的科学理念化成为切实的教育教学行为;同时及时总结教育教学中的经验,推广课改经验和课改成果,精心设计教学案例,使理论学习真正达到学以致用,学用结合。

  二、认真备课、上课,细致批阅作业。

1、一堂好课,前提还在于备课的质量好与坏。“向四十分钟要质量”,离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。所以,我经常为了备好一堂课,到图书室查找资料,到网络上查找各种媒体等,为上好一堂课竭尽所能,付出了许多的精力,也为课堂良好教学奠定了基础。因此,每次课堂下来,我都有种充实的感觉,我的劳动没有白费,汗水没有白流,同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。

2、精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲,重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路,避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术,提高课时效益。训练题做到精选、精练,对出现问题的学生及时地指导,提高了学生的学习效果,增强了学习的兴趣。做到讲练结合,努力提高了复习效率。

3、能充分利用网络资源,切实做好地理学科备课资料的收集、整理工作,为地理课件的制作准备充分的素材。认真学习计算机理论,提高课件的制作水平。积极进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法,有效地提高教学实效。在现有的基础条件上,进行课件的开发,把单纯的课堂教学模式,尽量转为一种有声、有形,师生互动,快速、便捷,及时反馈的教学模式中。

4、地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣,在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的高低。在这学期的教学中,从一开始我就给学生强调地图的重要性,也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在地理模拟测试中,我命题重点以读图分析为主,就是让学生明白,地理教学尤其是世界地理教学必须学会识图。教学中我善于指导学生掌握基本的地图知识,重点掌握最基本的地图阅读和使用方法,培养学生的图像思维能力,掌握读图技巧,将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法,逐步建立地理事物和地理现象的相互联系,完成对地理事物的准确定位,对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。

5、认真对待每个同学的作业,因材批阅,为每位同学的发展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人左右,每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本,我没有觉得是一种负担,而深感责任之重,是一种使命。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱,作业是与他们最直接的交流、与沟通。

6、能积极向同伴学习,走进同组教师和优秀教师的课堂,向同组教师学习,不耻下问,并积极参加单周的教研。就当天发生的教学突发事件,教学感悟反思,学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习.从而提高了自己的教学水平。我在今后工作中,继续努力,争取取得更好的成绩。

地理教学工作总结 篇5

星转斗移,转眼又到期末结束时,回顾本学期的教学工作,既有激动和喜悦,也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好,现总结如下。

  一、积极参加课改,加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排,我与备课组其他老师积极探讨课改,在初一初二都实行课改模式上课,尽量做到精讲精练,引导学生主动参与学习。

  二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作

本学期切切实实做好初二地理会考工作,力争全部学生达标,重点做学习困难学生的工作。注重对初一学生打好基础及培优工作。主要工作如下:

1、学习地理课程标准,钻研学科课程标准新教材,对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整,力求实现突破课改中的重点和难点。勤写教学反思,要重视教学的积累,为日后的教学提供参考。

2、安排每一个星期的教学进度、课时安排,每堂课的大致上法,从而保证平行班级的教学进度一致。每位科任老师上两次公开课,取长补短,教学相长。

3、做好期中、期末复习工作,探讨复习教学策略,指导学生复习方法。培养学习习惯。

4、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动,设计各种真实的活动,通过各种实践,达到有利于学生综合能力提高的目的。

  三、取得成绩:

经过备课组各成员的共同努力,取得了如下成绩:

1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法,基本上改变了在初中时学习地理的态度,从根本上意识到在学习地理的重要性。

2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣,并主动与老师沟通交流,积极回答老师提出的问题。

  四、存在的问题及解决方案

存在主要问题:

1、学生基础较为薄弱,少数同学没有良好的学习习惯,对学习重要性认识不够。

2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。

3、学生对如何学习地理存在误区,认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。

4、一部分学生对待作业的态度很不负责任:自己不愿思考,而是等别人做完再拿来抄。

解决方案:

1、以教育宣传为主,让学生明白学习的重要性。

2、上课时可适当增加一些知识应用的习题,指导学生分析问题,知识迁移。

3、分层次教学,对学困生的练习单独布置,以增强其学习信心。

4、告诉学生的学习地理的方法应是:先理解,后记忆;

5、让学生知道作业的重要性——具有补缺补漏和巩固知识的作用。

回首这即将过去的一学期,各项工作扎扎实实、井井有条,这让我略感欣慰;展望即将到来的下学期,新课改尚处于不成熟的探索阶段,却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长,我等应加强日常工作的归纳、总结与反思

地理教学工作总结 篇6

本学期我担任9年级8个班的地理课教学。我多方面了解学生情况,根据学生实际,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划,积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下:

  一、学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性。

初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理,获得地理技能,发展地理思维能力,掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能,同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。

  二、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。

对初三的学生来说,由于地理是小科目,在中考中所占的分数不多,学生也轻视地理学习,从小没有养成良好的学习习惯和学习方法,缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。

  三、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式

由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前,认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料,如“地震”,火山,,台风事件等,结合本地的自然环境和经济我们的建议成就,注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。

在备好课的基础上,讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果,是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性。

  主要经验和教训

1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容,培养学生关注地理现象,引导其从现象的观察、分析中形成地理概念,学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣,避免靠单纯机械记忆的方式学习地理,在教学中要注意培养学生的分析概括能力,对重点的概念和规律要使学生学的更好一些,并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是,知识的理解、能力的培养都需要一个过程,不可要求其过高过急。

2、重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律,降水的分布,天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理的兴趣和信心。

3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中,教师要做必要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理事实,独立思考,自己提出解决问题的办法,并能对所得结果进行分析、判断。

4、考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的重要手段,能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。

  四、存在问题及改进方法措施

当然,在教学中,也存在着不足之处,如学习困难生的转化工作,一节课下来,总觉得原来会的还会,不会的还不会。另外,并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活,没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中,努力做到:

1、以学生为主体,注意基础知识教学,调动学生的学习兴趣。

2、重视地理概念和规律的教学方法

3、重视地理知识的应用

4、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育

总之,我要不断改进工作方法,更好的完成地理教学工作。总结经验,查找不足,争取在新的一年,取得好成绩.

地理教学工作总结 篇7

自从xx年参加工作,一直担任班主任,一直任教数学,年复一年,有时觉得每年都像是复制的一样,没有太多的变化。尽管深知自己的教学水平还很欠缺,但不知不觉已经安于现状,甚至忘了上进。本该是教学生涯的成长阶段,却在麻木的安逸中停滞不前了。

今年秋天,刚转入满族中学,应学校需求,我担起了八年级5——8班的地理学科教学任务。要不是这工作的调动,要不是这学科的改动,都觉得自己的上进心早已沉睡,而这“赶鸭子上架”式的被迫上进也算是对自己的一个唤醒吧!从毕业就没碰过这些学科,这无疑对我是一种考验,但我们是人民教师,我们有义务服从学校的安排,尽管怀疑自己会不会力不从心,甚至误人子弟,但我还是决定接受任务并挑战自己。

从毫无头绪到剥茧抽丝,相信疑难是思想的起点与核心。第一环节,熟读地理课本,研究教学大纲,阅读教辅资料,大量做题,充实自己的知识储备,这是教学的最基本素质;第二环节,便是研究教学方法了,大量听取其他老师的指导意见,走进其他的地理课堂,做到先听后备,先学后教,教必反思;第三环节,重视课堂组织教学,明确教学任务,千方百计让学生爱学,并尽量做到当堂任务当堂完成,课后不留作业,在不少学的前提下减轻学生的课业负担。

这半年的教学可谓收获满满:

去大连听的报告会很受教育,很多的困惑在那次会中茅塞顿开。我们首先要相信学生的能力,相信他们的智慧是无穷的,我们要勇于放手,给他们机会。说到这,我倒是有一点感想。这不是才教地理嘛,自己的知识含量总觉得有欠缺,所以,本来有藏拙的小心思,课上,我尽量的让学生探究的多一些,让学生解读的多一些,结果却意外的发现,学生的潜能真是你不可估量的,而且,当你把主动权交给他时,会激发他的好奇心,促动他的挑战意识,提高他的乐趣,尤其五班,我甚至担心他们会学科重视跑偏,我反倒要提醒他们平衡其他学科呢!

同时我们要多鼓励、肯定、表扬学生。我也是由于才接触街里的学生,说实话,初来乍到,我不是很了解学生的品行,所以对于批评我是很谨慎的去触及的,取而代之的就更多了开导、鼓励、表扬,这更让我清楚的看到,真的是表扬大于批评,肯定大于否定,鼓励大于贬损!想想而今成年的我们受到表扬时的感受不也是如此吗?何况那些还在成长中的孩子呢!

再说知识收获吧,正所谓教学相长啊,这半年来,我学了太多的地理知识,好多我们上学时就学的东西,可已经忘到再看时都觉得是新事物,从不曾碰触过。想想遗忘多可怕,而学习多伟大,呵呵!现在,常看到电视上的知识问答类节目的好多问题都是我们地理学科的知识啊,答案就在我们身边,学学就能会的东西,我们的懈怠,让太多有用的知识擦肩而过了!突然感慨,若是每一学科都教一遍,我们得提高多少啊,当然,那不是科学之举,因为随之而来的负面问题也很多的,最起码不利于提高此教学期间的质量。不过,这也提醒我,让学习伴我们生活,让知识充实我们大脑,这是一名教师多么好的习惯啊!

再谈教学成果:刚开学不久,学校便组织听公开课,我被听的是八班的课,这个班可谓全校最差的班级,连班主任都没有信心,好意劝我换个班吧,说我是不了解情况,我也茫然,到底能是属于什么结果我也不确定,但我告诉自己一个原则:没有教不会的学生,只有教不好的老师!我不能给自己开脱,这是我的学生,他们应该是平等的,至少在一个师者的眼里该是这样。我决定不改班级,深入班级研究了他们的状况,我发现,他们也不是骨子里就有多笨,只是好久没人关注,好久没有学习意识,更别说什么理想和乐趣了,我试着鼓励他们、表扬他们、给他们打气,我发现他们的眼里有亮光了,脸上有笑容了,其实后进生的自尊和渴望被重视的心情是一样的。在公开课上,我也以激励为大前提,量身设计问题,让他们感受到探究的乐趣、学会的喜悦、小组竞赛的荣誉感。这堂课居然超乎我想象的好,个个表现都很积极。课堂达成效果超乎预想。可见,不管什么基础,只要你用爱心浇灌,用责任承担,结果都会很精彩!

过程决定结果,通过两次月考和一次其中考试,看出学生的学习成绩有了很大的进步,后进生的成绩进步更为突出,比如五班的车润颖同学,由第一次月考的20分,飞跃到第二次的80分,这与她对地理学习提高的热情是分不开的;中等生的成绩更是显著提高,而且不相上下;尖子生的成绩几乎都与满分差不了三分,甚至出现多个满分。成绩提高更增添了乐趣,全班紧锣密鼓,整体形成激烈的赶、帮、超的竞争状态。

感谢领导对我的信任,更感谢领导的栽培,也珍惜这每一段的教学经验,人生路上的点点滴滴,堆积成生活阅历。在这工作历练中,我会时刻提醒自己,不断学习,不断进步,不断反思,不断完善,使自己真正成为一名优秀的人民教师!恳请领导监督指正!

地理教学工作总结 篇8

转眼又到期末结束时,回顾本学期的教学工作,既有激动和喜悦,也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好,现总结如下。

1、本学期我主要担任初一班的地理教学任务。七年级同学刚刚踏入中学课堂,本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中,已经了解一部分地理知识,但马上要完整、系统地学习地理知识,同学们显得力不从心、无从下手。因此,在本学期地理教学过程中,我注意充分发挥地理趣味性的功能,从七年级学生的年龄出发,尊重他们的语言习惯和审美情趣,尽量避开生涩的地理专业术语,摒弃板着面孔说教的教风,尽可能多地联系学生的生活经验,使学生感受到地理就在是鲜活的,就在身边。一学期下来,同学们对地理知识有了初步的认识,并逐渐产生了兴趣,他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。

2、认真备课,努力上好每堂课。

⑴能认真钻研教材,吃透教材,把握全册教材的知识体系、教学要求,对教材的基本思想、基本概念都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外,经常上网搜索有关地理方面的知识,包括课例,反思,经验,试题和知识材料等等。

⑵教学的主阵地在课堂,上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此,我紧抓课堂教学不放松,向40分钟要质量。采用多种方法来激发同学们的学习兴趣,调动他们的学习积极性;紧紧抓住地图辅助教学的功能,引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法,把知识点落实到图上,帮助学生掌握学习地理的方法,培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”;紧紧抓住教材中安排的“活动”内容,“活动”是教学内容的重要组成部分,既能复习巩固课堂知识,又能承担一部分新知识的教学,通过师生互动、生生互动,使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握;紧紧抓住基础知识的记忆,地理属于文科,文科的特点就是要背诵记忆,因此,我在课堂上,利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法,帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是:“高低低高”,七大洲按大小排列是:“亚非北南美,南极欧大洋”。通过不断操练,提高了大家的记忆能力。

3、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神,以及人文精神的培养。同时并在课堂上渗透相关的法制教育在里面。

4、本学期教学秩序正常,教学情况良好,学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中,我还要加强理论知识的学习,不断提升自己的理论水平和业务能力,争取更上一层楼。

地理教学工作总结 篇9

  一、树立信心,消除恐惧

也许文科生早就听到他们的师哥师姐们讲过,地理在政史地三科中是最难的,很难得分;也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难,因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理(特别是女生)。鉴于此,我们就应该利用多种途径,使他们树立信心,消除恐惧,如多抓学生谈心,拉近师生距离,从而“爱屋及乌”;多表扬,多鼓励;多向学生宣传“一个人如果记性好,理解能力比较强,勤奋一些都能把地理学好”等等这些都能让学生树立信心,从而消除恐惧。

  二、加强政、史、地三科协调,以提高综合成绩为目标

在高三这一学年中,特别是第二学期,任教同一班级的三科教师必须有一个明确的共同目标,有一个统一的计划,不要各自为阵,要经常交流对班级的看法,我认为将全班学生分给三个任课老师,每位教师专门负责一部分人,平时与他们谈心,这样其实可以提高班级的文综成绩。其次,鉴于文综考试的特点,在试题的设置方面,往往综合性较强,因此三科教师要加强学科的探讨,更能把握命题的趋向。

  三、要重视地理学科知识的把握,有条不紊地安排复习

  (一)扎实地理功底,构建以主干知识为框架的知识体系

从20xx年全国高考文综试卷地理试题来看,试题立足于考查学科的基本知识、原理和规律,特别重视主干知识的考查和系统地理考查。

1、要重视复习基础知识,准确、全面、灵活掌握考点基础知识往往是最有价值的知识同最能体现素质倾向的,具有永恒的,具有永恒的“生命力”只有具备了某一方面的基础知识,才可能从事这方面的思维活动;缺乏必要的知识,就谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此,能力源于基础。高考不可能脱离知识去考能力,考题是对知识点的“抽样”,通过能力“组装”去解决问题。不掌握知识,便谈不上能力,知识是能力的载体,离开基础知识,能力便成了空中楼阁,抛开基础知识,能力就成了无本之木。无源之水。虽然高考是选拔性考试,要具有较高的信度,必要的区分度和适宜的难度,但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象,如20xx年全国文综卷(一)的选择题1、2、3、4、5、6题,20xx年的全国文综卷(二)的综合题36题。其次,据资料显示,考生失分最多的往往不是那些能力要求较高的试题,也不是跨学科的综合题,反而是大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。学生在考场上出现的问题,正好反映出我们教师在教学中存在的问题,说明我们教学中还存在着许多薄弱环节,还有很多“死角”,个别知识复习还不到位,需要改进和加强。

2、强化主干知识,构建知识网络。高考强调对基础主干知识的考查。何为主干知识?其实主干知识就是牵一线动全局的知识。例如大气环流知识就是主干知识,因为一个地方在什么气压带和风带的控制下,就有什么样的气候状况,就有什么样的自然环境,就有什么样的人类生产活动。此外还有地形知识、河流知识、工业知识、农业知识、城市知识等。在复习中,以主干知识为线,按照知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来,使知识系统化、网络化,从而形成知识框架。

  (二)重视地理能力的培养

今年高考第36题,该题以某区域的平面图和剖面图为切口,不仅考查学生的读图和识图能力,而且要求考生“简述”剖面特征,并“综述”整体特征,既考查了学生的观察能力、分析能力、辨析事物的能力,同时也考查了学生的综合、归纳能力和文字表述能力;同时要想准确完成第2、3小题,还必须结合平面图上的村庄、小路的分布及地形剖面图,想象出小区域的整体地貌特征,分析出此地有“口小袋大”的特征,具有建设水库的良好区位。这也考查了学生的综合分析能力和地理空间想象能力。因此,高考复习应培养:

1、地理计算能力。用数字说明地理、描述地理,可增加地理的精确度,运用数字是研究地理不可或缺的手段。因此,学习地理要具备一定的计算能力,如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、经济数据的统计等,都涉及到计算问题。地理计算实质是地理与数学的综合,是在地理原理指导下的数学运算过程,其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。

2、读图分析和空间思维能力。以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点,20xx年文综全国卷中有8幅图,其中涉及地理学科的就有6幅,充分展示了地理图表的学科功能。因此,在复习时必须要求学生围绕地图展开,学会读图和用图,将相关知识点落实到地图上,养成良好的读图、用图习惯,十分注重在复习中的图文转换训练,构建空间概念,扩展空间想象,进行空间思维。读图,用图,主要掌握五点:

①明了各类地图的构成和表达方法;

②会从图中读出相关信息;

③会用地图表达相关信息;

④会判断地理区位;

⑤会运用地图的直观性,解答抽象的地理问题。

3、地理信息的提取与处理能力。教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力,平时训练要重视信息提取与处理的过程,不能只看答题结果。

地理教学工作总结 篇10

本学期是初三的第二个学期,学生面临着中考、升学、毕业,教学工作既繁忙又紧张。如何在这么短的时间内,提高复习效率?为了调动学生学习的积极性,主动性,提高教学效益,我采取了如下的一些措施和方法:

  (一)精心备好每一堂课

"台上一分钟,台下十年功",备课是课堂教学的基础,是提高课堂教学质量的关键和保证,因此,每节课前,我都会精心备好课。备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生,要花功夫钻研教材、理解教材,仔细琢磨教学的重难点,然后结合学生实际、结合新课标要求合理设计教学活动。还要仔细考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能出现的认知偏差也要充分考虑,针对可能发生的情况设计应急方案,确保课堂教学的顺利进行

  (二)运用多媒体教学,提高地理课堂教学的效益。

课堂教学是教育的生命线,也是中考成功与失败的关键,向45分钟要质量,离不开现代化的教学手段。近几年来,多媒体教学在教学中悄然兴起,多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体,有很强的可感性、趣味性,所以得到了学生们的热烈欢迎。为了使多媒体教学的效果更好,我利用课余时间加紧钻研,自制课件,同时大量地开发和利用现代远程教育资源和网络教育资源,课堂上我基本上能运用课件、投影、视频、漫画等多种形式教学,激发了学生学地理的兴趣,高效完成了教学任务。

  (三)重点知识重点训练,重点过关

对一些重要知识尽量让学生在课堂上讨论和相互提问当堂掌握,下节课再用3至5分钟把这些重点知识复习提问一遍,让学生加深印象,这样学生也就知道在这章节中哪些知识要掌握了。同时精选试题进行强化训练,巩固所学知识,提高课堂效益。

  (四)培养学生读图、识图、析图的能力。

地图是地理独特的语言,读图技巧是学习地理必备的能力,在教学中,我尽量把书本的知识点融入到地图教学中。如:在教学长江、黄河的相关知识点时,我要求学生在课堂上描绘长江、黄河水系图,把长江、黄河主要的支流,水电站、城市都绘进图中,我在黑板上画,学生在草稿上跟着画。这样,让学生做到心中有地图,头脑中有地图,知识就不会那么容易忘记了。

  (五)教给学生一些记忆方法和技巧任何记忆的知识,由其是一些复杂难记的知识,不用一些技巧和方法学生是很难记住的。如:

1、季风区与非季风区的分界线是:大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山

我帮学生编了句顺口溜:大饮(阴)喝(贺)八(巴)缸(冈)即疯(季风);学生很快就记住了;

2、菲律宾是世界上出产椰子、出口椰油最多的国家。我让学生用佛教的顺口溜“非也非也”(菲椰)记忆,学生很快就记住了且不会忘记。

“心若在,梦就在”,勤奋钻研,努力工作,是我永不改变的目标与追求。在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正不足,开拓前进,为桂岭二中的美好明天奉献自己的力量。

地理教学工作总结 篇11

星转斗移,转眼一个学期又将结束,本学期我立足本校和任教班级的实际,扎扎实实地开展教育和教学工作,坚持“以学生发展为本”的理念,努力搞好复习工作,回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的反思,为使今后的教学工作做得更好,现总结如下

本学期教学的是初二地理第四册,共六个章节。如果按照正常教学速度计算,至少需要十周的时间才能完成教学。考虑到六月份的地理会考在即,从学期伊始,我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学计划,并有序地进行教学。最后得以按时完成新课教学任务,并取得了充裕的复习时间。

为了应对会考,本学期的教学要更有针对性进行。根据地理课程标准中“必须变革学科中心知识本位”下的地方志式的地理课程,努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中,我主要采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简;归纳框架知识,构建链式知识教学等,使教学更贴近生活,使知识要点更易于掌握,更利于识记。这样,也使得大部分学生乐于学习,勤于学习,收到了意料不到效果。

地理课程标准的理念告诉我们:新课程改革下的地理教学,不再是盲目的教教材,传授知识要点。而是要教授对学生的生活和终身发展有利的地理知识。另外,在教学中还得注意学习方法的指导和复习方法的改进。为此,本学期在教授基本地理知识的同时,更多地渗透生活中的地理常识,通过探讨学习,切实地为学生发展着想,让学生学有所用。另外,在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习,使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神,同时,还其实可以培养学生对祖国、家乡的感情,增强爱国、爱家意识。

在完成教学教材之后,即进入了紧张的会考备考和应考工作。复习过程中,我把地理复习指南作为复习重点,指导学生以强化练习作为主要手段,以练习为辅,讲练结合,并抓住基础知识和主干,通过反复指导读图训练、理解与运用,实现对知识点的巩固。结合月考,泉州质检和晋江质检考试中存在的问题,调整教学策略,有意识地加强学生学法指导,对知识难点进行更详细的分析、引导,对记忆方法进行归纳整理,使学生逐渐掌握科学有效的学习方法。每堂课后进行教学反思,探索更有效的复习方法和手段。

我充分利用课余时间,认真学习地理教学有关的.知识,拓宽知识面,丰富自己的理论水平,学习有关法律、法规,加强师德修养,做到依法执教,以爱心关怀学生。深入到学生中,多了解学生的学习困难,争做学生的良师益友,增强后进生的学习信心,激励他们不断进步。

诚然教学中仍然存在很多不足之处,如:有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著等,这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。但是,相信只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教学定会取得更好的成效。

地理教学工作总结 篇12

我多年来一向从事初中地理教学工作,在教学中我深切体会到这一学科在教学中的重要性。今年我从事七年级地理教学,经过一学期的紧张而忙碌的工作,学生们对地理知识有了初步的认识,并产生了浓厚的兴趣,不但了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识,并确认识到学习地理与生活的关系,认识到了学习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的,学生们都从思想上重视了地理这门学科。我很欣慰,我能经过我的努力,让学生对地理有一个全新的认识,并所以长生浓厚的兴趣。

在地理教学实践中,我惊喜的发现,学生对地理知识了解的渴望远远超过语数外大三科。他们怀着对世界的渴望,对自然的依恋,开启了地理知识的宝藏。经过地理教学提高了学生的民族素质。地理教学贯彻了学生德、智、体全面发展的方针和教育要面向现代化、面向世界面向未来的精神,要培养有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,就使他们具备所必需的地理基础知识,我们的目的是提高民族素质,而不是单纯为了升学,或者只是依据地理学科知识的科学性,系统的去确定教学资料。

地理教学还能够让学生树立了可持续发展观念。在教学中,我要求学生认识到地理环境是人类赖以生存和发展的基础,人类经过地理环境中的各种资源发展生产。在利用合理时,就能促进社会的发展和提高;利用不当时,则会出现生态平衡遭受破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了“教育要面向现代化、面向全世界、面向未来”的宗旨。在教学过程中,我用事实做材料,使学生认识不一样地区和国家的居民,如何因地制宜,利用当地的自然条件发展生产和社会提高,以及不一样的国家所出现的程度不一样的环境、资源、人口等问题,增强了学生学习地理的兴趣。

经过地理教学更能启迪学生的智能,也促进了他们参加社会实践活动的意识。在教学时,我注意学生智能的发展,注意地理知识联系生活实际,为学生参加社会实践活动打下基础,让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学资料有关的事例,增加了学生的知识面,同时也扩展了学生的视野。还培养了学生的爱国主义精神,了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富,从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多,人均资源少的现状,培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感,激发了他们的民族自豪感和职责感,从而从此刻就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许看法,经过师生的共同努力,取得了很好的效果,同时也取得了可喜的成绩。在下学期,我们会共同努力,争取取得更好的成绩。我相信,只要付出就会有回报!地理知识取之不尽,地理资源用之不竭。我会用我全部的智慧,打造自我的的一方蔚蓝的天空。

地理教学工作总结 篇13

时光飞逝,转眼间一学期的教学工作又接近尾声了,回顾本学期的教学工作感触颇多,既有收获的喜悦,也有心酸的痛楚,下面把本学期的教学工作总结如下:

  一、备课认真,上课务实:

由于本册七年级下册我是第一次接触,从内心里讲感觉就是“现学现卖”,所以讲每节新课之前,我备课的认真度和热情度都极高,看教参,上网查资料、和同事切磋,真是付出很多的努力,感觉很充实了,这节课我才有信心去上课。在课堂教学的实施上我也是很务实的,画板图,拓展课外知识,时事地理内容,是我的地理课堂尽量丰满,既让学生掌握了书本上的地理知识,又让学生和现实的“地理世界”接轨。努力做到,既教书也育人。

  二、积极参与,虚心借鉴:

本学期我们学校组织的是“文科四杯赛”,我积极地参与了听课、评课,同时也从他们的讲课风采中学习到了很多的教学中的亮点,并得以借鉴。在5月24日参与了区地理研讨课活动,我讲了《澳大利亚》公开课,从中受益匪浅。

地理教学工作总结 篇14

时光如梭,转眼一个学期又结束了,回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,为使今后的工作做得更好,现将本学期的工作总结如下。

  一、学生情况分析

本学期工作为八年级2个班的地理教学,由于学生信息闭塞,知识面狭窄,对外界了解甚少,使学生学习起来比较困难。但是中国地理相对于世界地理容易理解,好掌握;学生的学习积极性很高,这一学期学习效果很好。

  二、制定合理的学期教育教学计划

本学期八年级所使用的教材是湘教版地理教材。我希望学生通过一学期的学习,基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识,认识我国的基本国情,并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能,树立科学的人地观念和可持续发展观念。

当我第一次走进教室的时候,通过提问我才发现学生的地理基础知识十分薄弱。于是,我通过与各班主任老师沟通,了解同学们的学习态度、学习方法;通过上期的期末检测成绩,分析同学们的学习效果。同时,从与同学们的交流、交谈中,深入到他们的内心世界,了解他们的真实呼声和感受,为他们打开一扇心灵的窗口。

  三、自觉落实教学常规

1、认真研究教材及学生,悉心查阅资料,学习时新的教育教学思想和方法。平日里,积极利用网络和配套教学光盘,查找、整合课程资源,为上好一节课作有效的准备。

2、教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上,避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上,积极引导学生熟悉教材文本,重视读图训练,加强学生间的合作探究能力的培养,让学生在掌握学习方法的基础上,努力提高课堂学习实效。

3、认真对待每个同学的作业,为每位同学的发展指明了方向。对成绩差的同学的作业,我更显得认真仔细,要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流、与沟通方式。除教学随堂评价外,力求适时进行单元形成性检测,以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题,还有学习态度、学习兴趣等方面的问题,要在短时间内从根本上解决,显然还有些难度。尽管如此,我仍然以积极的心态,坚持培优辅差。且盼望期末有一个好结果。

  四、积极参加校本研究

1、自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课等校本研究活动。

2、学以致用,积极探索教育教学的新模式。运用学校先进的教学设备,自己动手制作课件,合理进行地理教学与信息技术的整合,摸索最佳的教育教学方法。利用可利用的时间,把传统的课堂教学模式,转变为一种有声有形、师生互动、快速便捷、及时反馈的教学模式,力求实现最优化的教学目标。

地理教学工作总结 篇15

地理组张蕾,作为青年老师,我在教学与管理方面经验不足,在此,我要特别感谢这几个月来给予我帮助与肯定的每一位领导与老师,是你们的支持与肯定,让我在教学过程中不断进步,有所提高。接下来,我将从以下三点总结我半年来的教学工作:

  首先,认真备课。

同样一节课的内容,不同的教师设计出的教学方案对教材纵向、横向的理解,对教材中本知识点重、难点的把握是不同的。一节优质的课,是教师对所教知识深入的理解挖掘后才有的一种高度认识,可见教师对教材的理解,对教材的把握,对知识点本身深度和广度的开发决定了本节课的高效率、高质量。只有备好课才能上好课,才能提高课堂的效率和质量。在 准备新授课前,我都会仔细、认真琢磨每个知识点应该以怎样的方式,怎样的逻辑传授给学生,才会使学生更容易接受。结合备课、听课的收获,择优取精,整理出一套符合自己的教学思及方法。这样一来,一节课的内容在自己心中就有了体系,只有自己对知识逻辑清晰了,才能做到清晰地给学生们,这样课堂效率也会提高。

  其次,勤听课,做记录,学习有经验老师的教学方法。

教学水平的提高在于努力学习、积累经验。老教师具有许多教学经验,积累了许多教学技巧,经常向他们请教、学习,尽快提高自己的教学水平。在这里我非常感谢所有老师对我的帮助与指导,尤其要感谢我的———何xx老师。听课的同时,认真做好记录,并且把自己提前备好的教案中不完善的地方完善起来。每次听完课后我都会做听课反思,哪些地方是自己不具备的,哪些地方其实可以怎样讲可能有更好的效果等等。听课不是照抄照搬,而是把好的教学思和方法成适合自己的方式传授给学生,务求每听一节课都要有最大的收获。

  最后,注重课后反思。

我通过反思、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题,以此来总结经验教训,在每讲完一节新课后我会及时反思自己在讲授过程中的优缺点,将能够激发学生学习兴趣的优点结合到今后的教学中,同时发现自身缺点并加以改正,不断提高自身教学水平。教学反思既有助于教师自身素质的提高,也有助于学生思维能力的培养,从而提高教学效率。

岁月如梭,转眼间,踏入冀州中学教学已有半年的时间,我能够看到自己的成长与进步。但是作为一名青年教师,我深感自身教学经验颇为不足,还需要加强自身学习和教学研究,进一步提高自己的知识水平和业务能力,希望继续得到各位老师的支持和帮助!

地理教学工作总结 篇16

本学期我担任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理课的教学工作任务。

首先,在高三的教学工作中,本着基础厚实、主体发展的观念,开学至今高三地理复习全面展开,遵循计划,有序地开展复习。

1、在基础知识上下功夫,用好一本教材。基础知识是学生分析问题的基础能力,是非常关键的一部分。所以,在第一阶段的复习中,非常注重基础知识的积累。严格按照教学大纲进行复习,仔细研究大纲要求,竟量全面、仔细地帮学生复习到每一个细节。同时培养地理思维素养,提高分析问题、解决问题的能力,树立正确的宇宙观,为未来的发展打好坚实的基础。

2、迎合高考的需要精讲多练,定期测验,反复练习。教师备好课,讲好课,每课都有作业,每星期都有练习卷,并且进行批改,及时了解学生的实际情况,切实提高学生解题能力。

高三复习,练习测验是重要的一部分内容,学生只有反复操练,不断巩固知识点,使知识真正变成他们自己的东西。当然,批改练习也是重要的一个环节,及时发现学生存在的问题,再通过讲解题目加深他们的印象。

3、要把不利因素转化为有利因素,根据班级具体情况,充分调动学生的积极性,化被动为主动,形成良好的学习氛围,使每个学生都在原有基础上争取更大的进步。

其次在高一,在本学期初,我主要抓高一地理的基础知识部分,规范学生上课纪律及完成作业,纠正学生学习地理沿用初中的方法。

循序渐进,以专题形式补充学生初中地理知识。根据学生实际情况,分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则,突出过程性评价。继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。

地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区。

熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像,各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。

运用图导法建立各章节之间的知识结构,运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破,化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度,推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。

最后,在初二的地理教学上,着重做了三方面工作:

一、激发学生的积极性及学习兴趣在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,初步激起学生的求知欲。

二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系“人地关系”是学习地理知识的主要线索,因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外,也其实可以从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。

三、制定一系列的教学方法在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

地理教学工作总结 篇17

紧张而忙碌的高一生活就要结束了,回顾这一年的工作生活,虽累却充实、快乐。高一上学期我担任初一学年两个班和高一学年四个班级的地理教学,下学期担任高一学年七个班级的地理教学,现在担任高一学年五个班级的地理教学工作。

在教学过程中,我以“创设良好的教学情景、搭设合理的认知台阶、采用恰当的互动方式”为教学理念,以“学生为主体、教师为主导”为教学模式,采用多种方式教学,努力的把课堂活跃起来,使学生成为课堂的主人。在备课过程中,我认真钻研教材知识内容,梳理知识体系,掌握知识的详略,并了解学生情况,根据学生采用恰当的方法进行讲解,努力上好每一节课。课后做大量的习题弥补自己知识上的不足,进而提高的自己的教学水平。在这个过程中我知道了哪些知识点应深入浅出,那些知识点应该进行压缩与扩展,目前我已能准确的把握教材的重难点,会灵活的处理一些问题。

工作之初我感到压力很大,尤其是上课,刚刚走上讲台时,感觉无论是在知识上还是在经验上都不能得心应手。我知道只有学识渊博的老师才是学生爱戴的好老师。在这种情况我开始虚心地向有经验的老师学习,其中听课是我提高自己的一条重要途径。教师亲自上课和坐在别人的教室里听他人上课,其体会是不一样的。听课既其实可以领会别人成功的妙处,又其实可以吸收别人失误的教训。听课之后我会进行总结和反思,怎样把知识把握更准确,怎样使自己的教学方法更恰当,使知识更好地被学生所接受、认可。高峰老师的课讲解精辟、处理问题巧妙,谷德仁老师课堂对知识旁征博引,徐志方老师的课充满激情……他们的课堂都给我很大的启示,更好的指导了我的教学!因此在今后教学中我将继续向有经验的教师学习,通过比较、研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己及班级学生的实际情况,吸收他人的有益经验,改进自己的教学,形成自己的教学风格。

课堂管理是教学过程中的重要环节。我深知,有了一个科学的课堂管理,那教学就等于成功了一半。为此,我十分重视课堂管理,在课堂上向40分钟要质量。一般我一进课堂,就以自身饱满的情绪影响了全体同学,使学生们也能以饱满的、高涨的情绪来上我的课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节的重点讲授完毕,把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散,课堂秩序有些不稳定了,这时我来个小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛,待学生把精力又集中时,及时把重点、难点巩固,至于简单易懂的知识,我一般鼓励学生读书找出,然后请学生讲解。这样学生积极性还特高,效果也不错。

教学工作不仅仅局限于课堂,课下应该及时走进班级,辅导工作一定到位,讲题时注意灵活多变,给他们提供最简单的方法,而且是多种方法,不断培养他们的地理兴趣。同时与个别同学进行交流。这样不但其实可以掌握班级整体情况,还其实可以通过改变个人从而促进整体的进步。有的同学检查练习册经常空白。在与他课下沟通时,我给他指定了几道题,并说明下一节课要提问他,先是让他感到老师对他没有放弃,而且所选的题不要太难,要保住他的自信心,这样学生就会慢慢的进步。

总之在这一年的忙碌中我收获了很多,我将继续努力学习不断的充实自己,因为知识是无止境的,教师只有自己充好电才能把知识更好的传授给自己的学生,为了这条路我将不断努力、不断前进。

地理教学工作总结 篇18

本学期我担任了九年级一、二班的地理课。作为历史系毕业的我,一直担任历史教学,说实在的我有点诚惶诚恐,害怕教不会学生,自知才学疏浅,于是教学中履行教师职责,勉力耕耘、不断进取。面对本学期教学工作即将画上一个句号,我对这一教学阶段的教学总结和思考却远远没有结束,回顾工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,有收获的甜蜜,也有不慎的失误,现总结如下:

  一、加强师德修养,提高道德素质

我认真学习政治思想理论,认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;对待学生做到:民主平等,公正合理,严格要求,耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:主动协调,积极沟通;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。

  二、运用教学策略,提高教学质量

在新的教学理念指导下,地理课堂教学面向学生的生活世界和社会实践,教学活动尊重学生己有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活动,把教学过程作为师生交往,共同发展的互动过程,实现教师的角色的转换,实现课程与教学的整合。在学习中挖掘学生的主动性与创造性,教学中注重引发学生发现问题,启发思维,最大限度的调动学生主动参与、主动探究的积极性。充分体现“教师主导,学生主体,师生互动,生生互动”的教学原则,帮助学生形成“自主学习,合作学习,探究学习”的学习方式。

(1)激发学生的积极性及学习兴趣

在教学过程中,我充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,初步激起学生的求知欲。例如在讲“选择合适的交通运输方式”的时候我就是以新年走亲访友创设实际情景,让学生结合实际为自己的出行制定最佳的方案。

(2)要联系人们生活的实际与地理环境的关系

“人地关系”是学习地理知识的主要线索,因此列举的问题和地理事物尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料,使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外,也从地理学科中与其它学科相互联系,相互渗透的角度举例,引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。例如在讲“中国的资源”的时候,我利用花厅是实际情况——“煤炭”资源进行讲解,与历史结合讲解,学生听的很有味道,而且也心领神会,掌握的很快。

在如地理知识在生产建设中的作用,主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。我也顺带把地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业的密切关系结合讲解,特别是地图知识、地名和各种交通路线的地理分布知识结果令人满意。

(3)制定一系列的教学方法

在教学过程中,指导学生阅读课文,分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求,并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点,要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查,养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。

在教学中我根据教学内容的特点和学校条件选择了恰当的教学方法,如:角色扮演、分组活动、问题解决、读图导学、实验探究、启发引导、自学讨论、发现教学等;于此同时要注意学生学习方法的指导,为培养学生的自主、合作、探究的学习方式奠定基础,例如:自主探究的预习消化法、图象分析法、归纳总结法、记忆巩固法等。

  三、存在的问题

1.身教学经验的不足,也无法避免的存在一些不足之处。

2.学生的知识结构还不是很完整,中学的知识系统还存在很多真空的部分。

3.课后反思不够及时,个别问题没有圆满处理

4.对个别学习主动性不够的学生督促不够。

  四、今后的努力目标

当前的基础教育课程改革对老师提出了更高的要求,不仅要教,更要不断的学习,适应性理念,掌握现代教育技术,用于自己的教学过程之中,今后的教学工作,我一定应以素质教育为突破点,锐意进取,积极学习新的理念,新的思想,尽力地培养学生技能。

地理教学工作总结 篇19

星转斗移,转眼又是一个学期的结束,回顾本学期的工作,有成功的喜悦,也有失败的教训,为使今后的工作做得更好,现总结如下。

  一、初二地理学科教学目的要求

学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律,懂得自学地理的方法,教会学生阅读地图,并熟悉它们,为学生今后参加社会实践活动打下基础。

初中地理第三册主要从中国区域地理的角度,用事实材料,使学生认识不同地区的居民,如何利用当地的自然条件,发展生产和促进社会进步,以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题。

  二、学生情况分析

本学期初二44、45班共有学生89人,由于学生大多来自边远山区,信息闭塞,知识面狭窄,对外界了解甚少,给学生学习地理带来了很大的影响。

从上学期统测来看,平均分仅为54分,及格30人,教学成绩仍不够理想,还需多多努力。

  三、提高教学质量的具体措施

他山之石,其实可以攻玉。针对学生实际,我在教学中认真做了以下几方面的工作。

1、加紧学习大纲,贯彻大纲,进一步转变观念,实施素质教育,开展对教材的研究,解决问题,深化教学改革。

2、加紧对教师自身业务素质的提高,做到认真备课,因材施教,选择最佳的教学方法,传授知识和技能。

3、加快教学方法研究,在教学中认真吸收别人先进的教学方法,大胆尝试,加以变通,并从理论的角度,加以深华。

4、加快教学手段革新,教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分,利用学校语音室教学手段于教学。

  四、取得的成绩

针对近年来地理统考试题的研究、分析,及时组织复习,先后模拟测试3次,估计平均分在55分左右,名次在前3名。

  五、存在的问题

本学期进入复习以来,由于学校工作安排,临时上初一年级的信息技术课,给初二的地理教学带来了影响,加之在学生考试前期,为配合昆明梦旅公司安装学校多媒体微机教室,耽误了最为宝贵的复习阶段的时间,没有能组织系统的复习,不可避免会给教学工作带来了较大的影响。

  六、今后的努力目标

今后的教学工作,应以素质教育为突破点,培养学生技能。力争在学年会考中平均分70分以上,居全县第二名,及格率80%以上,50分以下控制在10%以内,杜绝40分以下。

地理教学工作总结 篇20

本学期期,我们主要是学习了区域地理,包括中国区域地理和世界区域地理。而区域地理是综合性很强的内容,主要涉及到一个区域的位置,自然环境特征、社会经济人口发展状况三大模块。在教学中,我们如何把高一的自然地理知识渗透进来,如何引导学生复习以前学的知识,这是我们教学的关键,结合本人一年的教学实践和教学心得,现总结归纳如下几个方面:

  第一,精心引导记忆,让学生在掌握记忆方法中提升记忆力

区域地理要记忆的内容很多,尤其是对其空间定位方面很难,每个地区都有自己的地理位置,而空间定位是我们解答区域地理的前提条件。因此,教师应成为学生记忆的探索者、引导者,让学生在轻松愉悦中记忆,本人归纳主要有以下几种方法:

1.让学生在栩栩如生的形象中记忆。

例如,在讲解中国行政区域和各国轮廓时,引导学生发挥想象,例如把南极洲比作“仰卧在蛋壳中的一只小鸭”,黑龙江省像天鹅,青海省像一只玉兔,甘萧省象电话听筒,新疆维吾尔自治区像西伸出的铁拳,这样让学生在形象比喻中记住重要国家和省区。

2.引导学生记忆一些重要经纬网来判读

例如,对于中国区域地理,我们重点记忆经纬线穿越重要省区、地形、河流、山脉等。这样学生在学习时就不会感到茫然,同时又加强记忆了重要的地理事物。

3.引导学生记忆一些地区相对位置。

有的区域空间地位需要根据周围重要的相对地理事物来判断,例如重要的湖泊、交通、河流、城市等。在教学时引导学生看图要注重看图例。这些图例往往会隐含重要的信息。

记忆方法很多,我们教师只要做个有心人,让学生有兴趣地记住更多的内容。

  第二,利用比较法,培养学生的逻辑思维能力

区域地理内容很多,但有的区域在某些方面有相似点,我们在教学中善于利用比较法,其实可以帮助学生起到“温故而知新”的学习效果,培养学生的逻辑思维能力。引导学生把记忆中零散的,支离破碎的知识点构成知识网络,培养他们由此及彼,由表及里,由一般到特殊的思维能力。例如:在讲解青藏高原时,我引导学生比较西北地区在自然环境,农作物分布特点及其区位有利条件等方面的相同点及不同点,并分析二者的形成原因,通过比较让学生发现二者的本质区别。同时又复习了以前讲的西北地区知识。

  第三,精心梳理思路,让学生在明确思路中提升多无思维能力

思路是学生在客主观题时的答题角度,学生记忆了大量知识但不会用,要从无以下笔,要么观点不全。因此,教师要引导学生收集整理解答地理事物或现象的思路。建立答题模式尤其是分析区域地理问题时,例如我们在讲解一个区域的自然环境特征时,我首先引导学生,自然环境包括的要素有以下方面:地形、气候、水文、植彼、土壤,分析地形主要分析地形类型、地势特点和主要地形区;分析河流水文特征包括:流量、讯期、冰期,含沙量等方面并引导学生分析这些要素形成的原因,这样学生记住了这个思路,只要遇到分析河流水文特征时,学生就会按思路逐条分析。在以后讲解不同河流水文特征时,就让学生自己看书归纳,体现了学生自主学习能力和多元思维的能力。

  第四,精心引导学生读图、看图能力,做好图文转化的能力

读图能力是学生学习地理必备的能力,地图是地理学科的显著特色,读图能力的培养也是我们高考和能力要求,而加强图文训练是培养读图能力的有效途径。图文转换包括数据表格与图像之间。地图与地理文字间的相互转换。在教学中,我一方面充分利用地图册、教材中的插图,表格等进行教学,培养学生在地图中说文、析理表达观点的能力;另一方面,我在精心处理教材的基础上,把文字内容变成图表。让枯燥的文字变成生动的图形,让繁琐的叙述变成简单的图形。例如,我在讲解“地形”这节内容时,五种基本地形和山地的几种要素(山顶、山脊、山谷、陡崖)都是通过等高线形式讲解各自的特征,把那些繁琐的叙述变成几条闭合的曲线。在讲解“我国不同地区河流的流量”时,我也是用图表的形式表达不同地区河流流量差异和形成原因。

以上几点总结,是我在本学期教学实践后的真实心得和体会。区域地理教学涉及内容相当广泛,知识点多而零散,如何整理那些零散而广的知识点。确实需要我们在教学中多花点心思,多去反思和总结。

地理教学工作总结 篇21

  1。认真制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点,制订详细的授课计划。高三课时较紧,所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。认真详细地制定时间计划,划分时间段,并控制好各时间段的用时计划,现在一个学期快结束了,事实证明我们的计划比较科学和成功。

  2。注重课堂教学,提高课堂效率

刻苦钻研教材,充分利用教学专业报刊和互联网,了解学科最新动态,提高理论水平和修养,高质量的完成地理课的教学任务。在教学环节中特别重视提高课堂教学效率,课堂教学要坚持“教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为核心,能力为目标”的教学原则,按照“高效课堂”的原则,精心备好课,提高个人的好课率和备课组的好课率,地理课是一门很实用和很社会化的学科,所以要把地理课与社会相结合,不但使用课本中的案例,还增加有说服力的案例,便学生理解和自学,更有助于提高学生学习兴趣。课堂上,教师注重科学的教学方法、教学手段,尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”“自学讨论教学法”等。

  3。加强教学科研工作,提高科研水平

本人认真参加每两周一次的备课组讨论。备课组活动时,每次都进行重点、难点分析,分析教法、学法,估计学生学习时会出现的困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析,找出学生的薄弱环节,加强补差与提高。

  4。适量布置作业,提高作业效率

高中的课程很紧,作业的压力也很大,所以教师作业布置要适量,要在提高作业的效率上下工夫。所以我们自己编制一些高质量,有梯度的作业,帮助学生巩固知识。

总之,一学期以来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。


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地理教学工作总结怎么写参考(地理教师工作总结)

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