《小乌鸦爱妈妈》教案参考([幼儿园社会母亲节教案])

时间:2022-09-14 04:57:59 教案
《小乌鸦爱妈妈》教案作为一名老师,就难以避免地要准备教案,借助教案其实可以更好地组织教学活动。那么其实我们应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的《小乌鸦爱妈妈》...更多《小乌鸦爱妈妈》教案文档范例,欢迎关注习梯网。

《小乌鸦爱妈妈》教案参考([幼儿园社会母亲节教案])

《小乌鸦爱妈妈》教案

《小乌鸦爱妈妈》教案

作为一名老师,就难以避免地要准备教案,借助教案其实可以更好地组织教学活动。那么其实我们应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的《小乌鸦爱妈妈》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小乌鸦爱妈妈》教案1

一、活动目标:

1、欣赏歌曲内容,感受旋律抒情、缓慢的特点。

2、会用动作表现音乐,增进关心妈妈、热爱他*的情感。

二、活动重难点及突破:

重点:欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》,培养幼儿热爱,尊重他*的情感。

难点:理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义,发展幼儿感受音乐的能力。

突破:运用课件,使幼儿直观,生动地来感受小乌鸦关爱他*的情感。

三、活动准备:

《小乌鸦爱妈妈》课件、《小乌鸦爱妈妈》磁带、录音机

四、教学过程:

1、谈话导入

今天我给小朋友们请来了一位小客人,看,是谁?(播放飞翔的乌鸦图片:幼儿自由表达)“它的名字叫乌鸦”他还给小朋友们带来了一首好听的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、完整欣赏歌曲,理解歌曲内容

(1)、完整欣赏第一遍

孩子们,你听完这首歌后心里感觉怎么样呢?(开心、高兴、很温暖……)歌曲的名字是属于什么?歌曲里面都有谁?请小朋友再欣赏一遍后告诉我,你最喜欢这首歌的那一句?

(2)、完整欣赏第二遍

师:你最喜欢哪一句?(引导幼儿用歌曲中的句子演唱)

3、结合多媒体课件分段欣赏,理解每段歌曲中所表达的不同情感和意义,感受音乐的能力。

(1)、欣赏第一段

快看,在这幅图中你看到了什么?(花、太阳、乌鸦……)小乌鸦要去哪里?回家的路上它是怎么样呢的?它的心情怎么样呢?谁来学学小乌鸦急急忙忙飞回家的样子!如果你很着急的时候,你会做什么动作?小乌鸦赶回家干什么呢?我们一起来听第二段。

(2)、欣赏第二段

师:它的妈妈怎么了?小乌鸦心里会觉得怎么样呢?它是怎样照顾他*的?(学一学喂他*的样子:师幼互动)你觉得这个时候妈妈会跟小乌鸦说些什么?小乌鸦又会对妈妈说什么?让我们来听听小乌鸦是个怎样的孩子。

(3)、欣赏第三段

提问:你喜欢小乌鸦吗?为什么?

4、进一步理解歌词,为歌曲创编动作。

孩子们,我们来为歌曲加上好看的动作吧!(引导幼儿创编动作)

  五、迁移生活,进一步培养幼儿热爱,尊重他*的情感

孩子们,你们是怎样关心自己的妈妈,爱自己的他*的?今天,老师带来了几张小朋友爱他*的照片,看看他们为妈妈做了些什么?宝贝们表现的真棒,我为你们感到骄傲!

  六、活动延伸

请孩子们回家以后多帮妈妈做一些自己能做的事,回来再告诉大家,好不好?

《小乌鸦爱妈妈》教案2

活动设计背景

妈妈是最伟大的 每个宝宝都是妈妈的宝贝 我们也有长大的一天我们长大了妈妈就老了让幼儿了解自己在长大的时候妈妈也就变老了所以宝宝要听妈妈的话 学会感恩 我设计的这个音乐活动就是让幼儿在儿歌中加深对妈妈的感情。

活动目标

1、培养幼儿对妈妈的感情。

2、让幼儿了解妈妈的辛苦从小乌鸦的身上学习爱妈妈精神。

3、培养幼儿抱着一颗感恩孝顺的心。

4、帮助幼儿有感情的演唱儿歌。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

让幼儿知道妈妈的重要性 学会爱自己的妈妈

活动准备

1、小乌鸦飞来飞去找虫子乌鸦妈妈躺在窝里的图片

2、开火车的及小乌鸦爱妈妈的音乐

3、每个小朋友准备一个洋娃娃小盆子洗衣粉

活动过程

引入

放开火车的音乐 让幼儿开车到站进入课堂

今天呢 我们一起来做个游戏来玩办家家 每个小朋友都来当当妈妈 把洋娃娃小盆子洗衣粉给小朋友 让她们自己玩

根据活动老师提问小朋友们当妈妈的感觉怎么样呢呀? 辛不辛苦?

出示图片让幼儿讨论图片上的故事想想小乌鸦在干嘛?她的妈妈怎么了?再想想你妈妈生病的时候你是怎么做的。

让幼儿想一想 如果没有了妈妈 我们会怎么办 我们能不能自己洗衣服能不能自己做饭让幼儿知道妈妈的重要

播放音乐 让幼儿听老师有感情的唱小乌鸦爱妈妈

第一遍 让幼儿欣赏

第二遍 让幼儿跟着老师一起唱

第三遍 以游戏的方式大老虎小蚂蚁的唱法

最后让幼儿自编动作并有感情的唱小乌鸦爱妈妈

教学反思

本次活动我主要想通过儿歌的学习增进宝贝对妈妈的感情让幼儿在自己体验后明白当妈妈的感受 也让幼儿进行儿歌自编动作让宝宝在每次活动中学到更多的东西。

《小乌鸦爱妈妈》教案3

学习目标

1 能借助拼音读准生字字音,并能在语言环境中认读生字。积累2句句子。

2 朗读课文,做到不加字,不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心,从小学会关心别人。

3 能根据提示,展开想象,用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了,会怎么想。”

教学过程

一、激发兴趣,揭示课题

1.由鸟叫声引入小朋友你们听到了什么?

板书:鸟利用象形字的特点记住字形认识笔画竖折折勾

2.都说鸟是人类的好朋友,请你们猜猜我们来认识其中的哪一位?

媒体出示乌鸦引出“乌鸦”学习生字:乌鸦

3.小乌鸦急急忙忙往家飞,他要干什么呢?请听课文录音

学生自由回答

出示课题40.小乌鸦爱妈妈齐读课题

认识“爱”字,用“爱”学说话

二、朗读课文,学习生字

1.小乌鸦怎样爱妈妈的呢?自学课文要求:

(1)借助拼音,自由轻声读课文,读准字音

(2)读通课文,做到不加字,不漏字

(3)想一想,这是一只怎样的小乌鸦?

2.检查自学

(1)拼读生字,正音

(2)指名分节读课文

(3)交流:这是一只怎样的小乌鸦?

出示:懂事可爱学习生字:事

3.学习第三节

喜欢这只小乌鸦吗?那就把你们的赞美送给小乌鸦吧。

(1)出示第三节,指名读学习生字:忘记

(2)指导朗读第三节

4.学习课文1,2节

(1)从哪里看出小乌鸦懂事?同桌读文讨论

(2)学生交流出示课文1,2节学习生字:耍

(3)师生合作读男女生对读

(4)说一说:当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了,会怎么想?

出示:小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了,它想______________________。

小组讨论交流

5.小乌鸦是怎么做的呢?

出示:小乌鸦叼来虫子,一口一口喂妈妈。

指导朗读指名读分男女生读

6.小结,再读第三节

(1)小乌鸦喂妈妈很不容易,才更显出小乌鸦懂事、可爱再读第三节

(2)有好多小朋友以前不喜欢小乌鸦,认为它长得不漂亮,现在你学了课文,你有什么话要对小乌鸦说?

三、熟读成诵

1.正确流利有感情的朗读课文

2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3.跟着录音唱

4.试背课文

四、巩固识字

(1)游戏“青蛙捉害虫”

(2)请你读读下面的句子,做到不加字,不漏字。

爷爷年纪大了,记性不如从前了。

出门前,妈妈再三叮嘱我说:“上课要遵守纪律,千万可别忘记了。”

《小乌鸦爱妈妈》教案4

  教学目标:

1. 从感受入手,听唱法学会歌曲,对学生进行情感教育。

2. 能够有表情的、大方的演唱,表演,从中受到启发。

3. 能够利用学具自学或合作学习简单的歌曲,并试着唱唱曲谱,体验“我真行”的快乐。

4.在演唱、表演和创编的过程中体会歌曲内涵,从中受到启迪。

  教学内容:

1.校本教材:歌曲《小乌鸦爱妈妈》

2.统编教材:歌曲《小乌鸦爱妈妈》

  课 型:技能训练综合课

  年 级:二年级

教学准备:光盘、录音机、头饰、卡片、

  教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

1、课前准备

(播放音乐)

很高兴能和大家一起上音乐课,希望我能给你们带来快乐。

师生初步认识

引起学生的表现热情,极大的调动学生的积极性。

2、导入

(播放音乐)

听说咱班同学既聪明又喜欢发言,模仿力还很强呢,我要考考你们,咱们做个小测验,听好啊:

学生注意听老师拍打的节奏,模仿,拍拍打打

在游戏的过程中熟悉歌曲节奏,并且进行了节奏训练,为学习歌曲做了铺垫

  3、听唱法学习歌曲(一)

老师真高兴和你们这么多聪明的孩子一起上课,为了奖励你们,老师给你们介绍一位新朋友,听听他是谁?

教师范唱

听到老师的表扬和神秘的介绍,认真的初听歌曲,了解歌曲的大概内容。

亲切的话语容易拉近师生的距离,歌曲主人公以朋友的身份出现,学生更会喜欢。

这位朋友是谁呀?

请你再听一遍,小乌鸦在做什么?

教师再范唱

小乌鸦

再次听,具体了解歌曲内容。

加深学生对歌曲内容和曲调的了解

你愿意接受它做你的朋友么?为什么?

愿意。

说一说喜欢小乌鸦的原因

了解学生对歌曲熟悉的程度,是否其实可以表达出完整的意思。

是呀,小乌鸦自从上了狐狸的当后,不但聪明了而且也懂事了,让我们一起看看小乌鸦是怎样做的?

(教师播放)

学生一起看,再次视听结合感受歌曲。

其实可以轻声的演唱了。

结合,再次感受歌曲,有动画的,会进一步加深学生的印象。

从你们的表情和歌声看,你们非常喜欢小乌鸦,让我们大方的唱一遍吧,小乌鸦会很高兴的。

学生大方的演唱。

并且自由的创编动作表演。

(播放)

鼓励学生大方的演唱和表演,巩固记忆歌词和旋律。

  4、表 演

我真想做一回幸福的乌鸦妈妈,可是,没有乌鸦宝宝啊?鼓励学生大胆参与

(连续播放两遍)

我们来做乌鸦宝宝。

戴头饰,边唱边表演。

鼓励学生大胆参与,出色的表演。师生共同表演,培养学生的合作意识

5、学习歌曲(二)

我真高兴有你们这么多可爱的孩子。边表演,边引导学生创编新的歌谣:乌鸦妈妈叫娃娃,乌鸦妈妈叫娃娃,妈妈老了不能飞,眼里含着泪花花。出示歌片卡片(播放音乐)

在老师的引领下创编新的歌谣:想起妈妈喂过我,拍拍翅膀飞天下,捉来小虫我不吃,亲亲妈妈喂给她。

学生会把大概的意思说出来,在师生共同整理下会完成新的歌词。自然过渡。

学生也会体验到一种成功的喜悦。

创编歌词

你们说得可真好,如果能像刚才那样唱出来,乌鸦妈妈会更开心,现在呀,咱们就给它添上曲谱,听,小乌鸦会唱了,放录音范唱

学生初步感受歌曲情绪,看着图谱,听着录音,视听结合感受新知。

教师放开手让学生自己学习歌曲,提高识谱能力和合作意识。。

学唱歌曲

这首歌和刚才我们唱的有什么不同?

请你再听一遍,听听歌中唱的和我们自己创作的有什么不同?

集中精力发现范唱中的问题,并积极的解决问题。“走了”——“老了”

鼓励学生发现问题,解决问题,进一步熟悉歌曲旋律。

你们是一群聪明的小乌鸦,和妈妈合作怎么样呢?妈妈唱前半句,你们唱后半句,我们来接龙。

学生和教师合作演唱,加深对歌曲的印象。

锻炼学生的反应能力和与他人合作的能力。

自由演唱

妈妈老了不能飞,就等着我的宝宝们喂我了,就把这首歌完整的唱下来吧,就当是给妈妈的美味了。

学生随着音乐自由演唱,表演

给学生自由的时间,找到自己需要解决的问题,相互交流。

表 演

你们其实可以每个小组选一位妈妈,其他的同学做宝宝,分组表演。

分角色表演,满足所有学生的表演欲望。

找到自己喜欢的角色,投入的表演。

小 结

看得出来,你们不但接受了小乌鸦做朋友,也接受了我这位妈妈,真高兴有你们这么多聪明、懂事、孝顺的好孩子。也把今天学到的歌曲唱给你们的爸爸妈妈吧。我这位乌鸦妈妈呀,就把头上的小乌鸦送给你,我可爱的孩子们。再见!

学生欣然接受老师的表扬,课下会把学到的歌曲唱给家里人听的。

培养学生把学到的知识在生活中应用,并从中受到启发和教育。

《小乌鸦爱妈妈》教案5

教学设想:

1、在教学设计过程中,我始终把“突出审美,深化歌曲主题,合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解——创造”贯穿在教学的始终,力求在教学中体现崭新的教育教学思想,降低学生学习难度,培养崇高的审美情趣。

2、注重培养学生的实践能力和创新精神,在教学中体现以“学生为主体,教学为主导”的思想。

3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐.

一、组织教学:

1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下,双手插腰跑跳步进教室至座位前站好,师生共同律动。

2、师生用音乐语言问好:

(师)亲切地:

同学们好!

(生)友好地:

您好!您好!于老师好!

二、节奏练习:

CAI课件一:在欢快音乐的陪衬下,大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音:“欢迎你到迪斯尼游乐园!”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出,同时配以列车运动的节奏声,继续画外音:“这是小熊火车,你会开吗?”在引起好奇和注意的同时,大屏幕显示节奏谱:

“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏:

正→呜!轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜!←反

1、师范读拍击,让学生感受节奏由稀疏到密集,再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答:

“火车运行的速度是怎样的?如果倒着开回来呢,又是怎样的?”

2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。

三、发声练习:4/4中速

小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。

小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。

1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样,由密集到稀疏,音高不一样,前一句高,后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌谱。

3、指导学生正确处理连音和非连音,气息悠长的发声。

四、学唱歌曲

1、大屏幕放映自制动画,随着的音乐,老师充满激情地讲述动人的故事:一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急急忙忙向来的方向飞去。原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。就这样,小乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们,小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。

2、大屏幕显示歌曲词、谱。

3、听录音范唱,完整地欣赏歌曲。

4、再回放一次,生轻轻跟唱。

5、老师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱:

①谈话、鼓励当一名小老师,教大家学习歌谱;

②跟琴默唱旋律。

③指优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤全体跟琴唱歌词。

8、小结:我们学会了这首歌,你喜欢小乌鸦吗?你应该向小乌鸦学什么呢?(生:①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)

9、师小结。

五、歌表演:

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈,自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)

3、全体同学展开想象,自由组合表演唱。

六、

(一)课堂小结:这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园,学习了歌曲,同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱,老师谢谢大家。

(二)组织下课:

1、师生用音乐语言互道再见:

(师):友好地

同学们再见!

(生):亲切、甜美地

再见!再见!胡老师再见!

2、在录音伴奏的音乐声中,有序地出教室。

《小乌鸦爱妈妈》教案6

教学目标

1、能借助音节读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字的字音,并能在新的语言环境中认读这8个生字。积累2句句子。

2、能正确朗读课文,做到不加字、不漏字。在朗读过程中受到爱的教育。懂得要有爱心,从小关心别人。

3、能根据提示,展开想象,用一两句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了,会怎么想”。

4、认识部首“心字底”,能在老师的指导下描写“忘、记、可、乌”4个字。

重点和难点

1 朗读儿歌,在基本做到不添字、不漏字的基础上,练习不顿读、不唱读。

2 能根据提示,展开想象,用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了会怎么想”。

教学准备

音乐磁带、多媒体课件

教学过程

一激发兴趣,揭示课题

1 播放《小乌鸦爱妈妈》的歌曲,让小朋友跟着音乐一起唱。

2 多媒体演示,师述:屏幕上飞来了一只什么鸟?你们认识它吗?

指名用一、二句话介绍这只小鸟。

3 板书“乌鸦”两个字,学习生字。

(1)借助拼音读准字音,交流用什么好办法记住“乌”。

(2)比较:“乌---马”。

(3)学习笔画“竖折折钩”并书空“乌”。

4 揭示课题,指名读,齐读。

二朗读儿歌,学习生字

1、自学课文,小乌鸦是怎样爱妈妈的呢?

(1)自由轻读课文,圈出生字。

(2)借助拼音读准生字,读通课文。

2、学习课文第3节。

(1)喜欢这只小乌鸦吗?那就把你们的赞美送给朋友——小乌鸦吧!

(2)多媒体出示课文第3节,直指导朗读。

(3)书写“忘”。

3、学习课文第1、2节。

(1)轻读课文,读准字音,把课文读正确。

(2)学习生字:纪

(3)男女生对读。

(4)当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了,会怎么想呢?

(5)小乌鸦会怎么做呢?

(6)学习生字“虫”。

(7)用喜欢的方式朗读,再接龙读,小组赛读。

三朗读成诵,感受体会

1 练习朗读全文。

2 试着把课文背出来,还可加上动作。

3 配乐表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

4 好朋友表演课文。

5 练习说话。

师述:学了课文,你有什么话想对小乌鸦说吗?试着说一二句。

四复习巩固、指导书写

1 做游戏,巩固生字。

2 指导在田字格中正确书写“乌、马”两字。

3 课后收集有关尊敬长辈、关心他人的小故事,相互交流。

教学反思:

课伊始这一教学环节设计的目的在于激发学生的学习兴趣。歌曲的引入,既活跃了课堂气氛,又使学生初步感受课文内容,为下文的学习打下基础。

在本文的教学时,我给与学生充分的朗读时间,同时采用多种形式的朗读激发兴趣,逐步提高朗读的要求。另外,本文是一段歌词,易读上口,要适时地给予学生指导,以达到更好的朗读水准。

《小乌鸦爱妈妈》教案7

  活动目标:

1、明白故事中小乌鸦拒绝玩耍是为了捉虫子照顾年迈的妈妈。

2、为故事排序,讲述故事时能够用不同的语气表现喜鹊和燕子的心态变化。

3、喜欢听故事,感受小乌鸦对妈妈的爱。

  活动准备:

1、头饰;故事图片

2、幼儿有过帮妈妈做家务的经验。

  活动过程:

(一)导入部分

谜语导入:东墙站个黑大汉,身上背着两把扇,走一走来扇一扇,哇啦哇啦乱叫唤。你们猜猜,它是谁呀?(乌鸦)

(二)展开部分

1、分段讲述故事,理解故事内容

(1)讲述故事第1段,提问:小喜鹊找乌鸦做什么?小燕子找乌鸦做什么?小乌鸦为什么不出去玩?

(2)讲述故事第2—4段,提问:小乌鸦捉虫给谁吃的?

(3)讲述故事第5段,提问:小乌鸦为什么捉虫子给妈妈吃?

2、“故事卡片”排序,结合图片讲述故事

(1)引导幼儿观察图片,组织幼儿分组摆放故事卡片

(2)根据排放正确的图片,尝试讲述故事内容。

①小喜鹊、小燕子邀请乌鸦都是怎么说的?(“小乌鸦,我们一起xx好不好?”)

②小乌鸦拒绝小喜鹊、小燕子的邀请时是怎么说的?(“不行,我不能xx,我要捉虫子”)

3、分发头饰,进行角色扮演

(1)引导幼儿在小喜鹊和小燕子邀请小乌鸦时用友好,轻松的语气

(2)引导幼儿表现小喜鹊和燕子嘲笑乌鸦时的语气(其实可以提高音量,捏着嗓子表现嘻嘻哈哈的笑话声。)

4、联系幼儿的生活实际,进行讨论

师:小乌鸦为了照顾妈妈给妈妈捉虫子吃。那小朋友们,你们在生活中能够为妈妈做些什么呢?

小结:妈妈既要工作还要照顾家庭,非常的辛苦。小朋友们给妈妈捶捶腿,洗脚,亲亲妈妈,抱抱妈妈,帮助妈妈做家务等都是关心妈妈的表现。我们应该做些力所能及的事情来帮助妈妈,让妈妈也感受下小朋友们对她的爱。

(三)结束部分

引导幼儿在美工区为妈妈制作感恩卡片

《小乌鸦爱妈妈》教案8

目标:

1、熟悉歌曲的旋律,了解歌词的内容,初步学会唱。

2、通过学习歌曲,懂得为什么要爱妈妈的道理。

准备:熟悉歌曲

过程:

一、复习已学的歌曲。(幸福拍手歌)

1、听音乐回忆歌曲的名称。

2、集体边表演边演唱。

二、学唱歌曲(小乌鸦爱妈妈)

1、教师根据歌曲内容自编小故事,激起幼儿爱妈妈的情感。

2、提问:小乌鸦为什么要急急忙忙赶回家?它的妈妈怎样了?小乌鸦又是怎样做的?小乌鸦又不忘记什么?让幼儿加深对歌词的理解。

3、教师有表情的示范唱。

4、集体跟着音乐节奏学念歌词。

5、教师再次示范。

6、师生随音乐共同学唱歌曲。

三、表演时间。

又到了我们的表演时间了,今天不知道又有哪些小朋友会给我们带来精彩的节目了,但是节目只能是唱歌或跳舞,今天的新的歌曲和新的舞蹈学会了,也能给大家表演的。

《小乌鸦爱妈妈》教案9

一、活动目的:

1 学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,熟悉节奏** ** /* */ *— /*—/

2 让学生在丰富的活动中感受愉悦的心情、 激发爱妈妈的感情。

3 初步尝试创编歌词。

二、活动准备:

VCD,小乌鸦卡片,原点若干、

三、活动过程:

1、谈话情景感受。

2、发声练习:

我们用好听的声音把小客人请出来吧:SS SS /S S/S--/_S--/(教师用动作引领学生作长音,短音,渐强,渐弱等气息练习、)

3学唱歌曲。

(1)欣赏MV。

(2)欣赏歌曲。

游戏:小乌鸦回家,师生共同完成图谱。

(3)熟悉歌词,完整学唱。

(从刚才第一段我们能感受到小乌鸦着急的心情,那为什么小乌鸦要急忙回家呢?你们觉得小乌鸦怎样?让我们模仿乌鸦妈妈来夸夸小乌鸦吧)

4、引申综合。

1、创编歌词:我们把对妈妈的爱用歌唱出来吧。

2、制作小卡片。(我们其实可以为妈妈做一张卡片,表达自己爱妈妈的心情吧。

《小乌鸦爱妈妈》教案10

  活动目标:

⒈学习散文诗中的对话,感知诗中优美的句式,并能进行简单的创编。

⒉体验散文诗中小主人对妈妈的关心,了解妈妈与娃娃的依偎情感。

  活动准备:

⒈“大树妈妈”的课件、3棵大树。

⒉背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。

⒊小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份,小动物指偶人手一份。

  活动过程:

一、听《小树叶》音乐入场。

⒈导语:哎呀,秋天来了,许多树叶娃娃离开了大树妈妈,她感到非常地孤单、寂寞,那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃,来陪她呢?

⒉幼儿自由讲述。

二、学习散文诗,理解散文诗的内容。

⒈观看画面一

⑴提问:看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢?(小鸟)小鸟会对大树妈妈说什么话呢?

⑵幼儿自由讲述。

⑶放课件。师:听听小鸟到底是怎么说的?

⑷幼儿学说小鸟的话。

⒉观看画面二

提问:还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢?(小松鼠)那谁来学学小松鼠的话?

⒊观看画面三

提问:咦,又是谁来当大树妈妈的娃娃了,小星星又会说什么呢?

⒋完整欣赏散文诗。

⑴教师朗诵。师:老师还把它们说的话编成了散文诗,我们一起来听一听吧!

⑵欣赏散文录音后提问:你觉得这篇散文诗美吗?那你们想不想来表演一下呢?

三、幼儿表演,巩固散文诗内容。

⒈幼儿自由选择角色。

师:请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上,和旁边的好朋友说说自己拿的是属于什么。

⒉分角色练习对话。

⒊幼儿表演,并将小动物送到大树上。

《小乌鸦爱妈妈》教案11

教学内容:

学唱歌曲 歌表演创作

教学目标 :

1、学会演唱歌曲

2、创编歌表演,培养学生的创新能力

教学重难点:

1、在音乐活动中,充分调动学生的想象力和创造思维,提高感 受力。

2、培养学生有感情的演唱歌曲,引导学生以情代声,注意气息的控制、力度的对比。使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。 教具准备:录音机、打击乐器等

教学过程 :

一、新课导入

1、老师充满激情地讲述动人的故事:

一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢?只见它叼起一只大虫子,急急忙忙向来的方向飞去。

原来,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小乌鸦寻找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈。

就这样,小乌鸦飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们,小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来欣赏。

2、那老师请你们一起来听听这首歌曲:播放课件:《小乌鸦爱妈妈》]

师:这首曲子好听吗?那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。

二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、聆听歌曲

引导学生用“啦啦”来做模唱,感受歌曲旋律。 师:同学们唱的得很好,给自己一点掌声好不好?

2、节奏训练

师:小乌鸦飞来了,它见同学们这么聪明,想让我们帮个忙好不好?你能找出这首歌曲中“ ”一共出现过几次?让我们共同来数数吧。

师:原来这首曲子都是由这个节奏型组成的,引导学生按节奏读歌词。

3、教师范唱

师:那现在我来演唱这首乐曲,同学们跟着我一起做律动好不好?

4、教师电子琴伴奏,学生跟唱歌曲

师:同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊?让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。

(帮助幼儿纠正难唱的乐句,老师讲解连音线的唱法,教唱第一个段,引发幼儿有感情地唱歌曲)

师:同学们唱的真好,你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗?(教师弹琴,学生试唱二三段,并给予正确指导,培养学生自主学习的能力)

5、小组比赛唱

师:我们现在分成小组表演唱,比一比,看哪个组唱的最好?

三、创编表演

1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个,鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱

2、学生可扮演乌鸦妈妈,小乌鸦,全体小朋友们展开想象,自由组合表演唱

四:拓展延伸

师:小乌鸦虽然没有华丽的外表,却有着一颗感恩的心,你们喜欢小乌鸦吗?

师:小动物都其实可以怀有一颗感恩的心,那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心?那我们该怎么做呢?(同学们自主发言,表达观点,教师再次对学生情感教育)

五、课堂小结。

师:同学们这节课都表现得非常棒,让我看到了你们和小乌鸦一样,都有一颗充满爱的童心。愿同学们健康快乐成长,更愿大家能像小乌鸦一样,做一个尊敬长辈的好孩子。

《小乌鸦爱妈妈》教案12

活动目标:

1.积累一定的音乐语汇,鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏,感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。

2.发展幼儿感受音乐的能力,激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的`兴趣。

3.培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。

4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

活动准备:

录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

活动过程

一、创设情景,激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室,根据不同音乐,尝试创编短小的问候曲,激发幼儿对尝试活动的兴趣。师:看,我们来到了美丽的小树林里,这儿有好多朋友在欢迎我们,听,在向我们问?(鼓励幼儿多编几句)例:出示小鸟头饰,放鸟儿叫录音,幼儿唱歌。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

师:小树林是鸟儿们的家,鸟妈妈很爱自己的孩子,辛辛苦苦养育小鸟,小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天,老师带来了一首很好听的曲子,说的就是小鸟爱妈妈的事。

1.幼儿完整听乐曲,鼓励幼儿大胆想像,引导幼儿尝试语言或动作,描述听了音乐后的初步感受。师:请小朋友仔细听音乐,其实可以随音乐自己编动作,注意听完后告诉老师,听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?

2.结合观看幻灯,再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感,启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成,鼓励幼儿大胆尝试用语言描述,结合动作表演来分析,表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。师:听了这段音乐后,你感觉如何,你好像看到了什么?请用动作表演出来。小结:这段音乐欢快活泼,好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。师:你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同,你觉得好像发生了什么事,如果你是小鸟,你会怎样照顾生病的妈妈。

小结:这段音乐平稳、低沉,讲的是鸟妈妈病了,小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。师:这段音乐听了后有什么感觉,我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结:这段音乐优美抒情,鸟妈妈恢复了健康,带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3.尝试用动作,巩固对乐曲的乐段、乐句的认识,尝试用乐器演奏。

(1)师:请大家为乐曲编几个动作,每段音乐编一个动作,第一段每句在重拍上拍一下手,表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着;第二段用手指做小鸟嘴,拍一下手,表示捉虫子喂妈妈;第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作,表示鸟妈妈恢复了健康。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师:现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了,想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动,即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师:小鸟多爱妈妈呀,我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈,我们对妈妈说:妈妈您辛苦了,我们已经长大了,您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。

活动反思:

通过本次活动,激发了幼儿对妈妈的爱,让幼儿懂得了感恩。在活动中,既锻炼了幼儿的身体,又增进了幼儿的感情。

《小乌鸦爱妈妈》教案13

  教学目标:

1.知识技能:能够有表情、大方地演唱、表演,并从中受到启发。

2.情感态度:通过在现实生活中学生与母亲的交流及学习本歌曲,让学生体会到妈妈的爱,并进一步升华,激发出学生热爱祖国妈妈的真挚情感。

3.过程体验:在演唱、表演过程中体会歌曲的内涵,并充分调动学生的想象力,提高感受力。

教学重点:通过学习歌曲,使学生从中感受妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护老人的道理。

教学难点:学生的情感教育。

教学准备:钢琴、头饰、多媒体课件、打击乐器

  教学过程:

一、组织教学:师生问好!

二、谈话导入:

师:小朋友们能告诉老师,在家谁对你最好?

妈妈是怎样对你好的,能说一下吗?

既然妈妈对我们这样好,用什么样的方式表达对妈妈的感谢好呢?

老师也准备了一首大家熟悉的歌,让我们一起来唱出对妈妈的爱,好不好?

学生有感情地齐唱《世上只有妈妈好》

师:刚才咱们用多种方式表达出了对妈妈的爱,和人类一样,动物也有自己的妈妈。你想知道小动物是怎样表达对妈妈的爱吗?

生答。

三、新歌教学:

师:今天老师跟大家一同学习《小乌鸦爱妈妈》,看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。

师:在学歌曲之前先请同学们认真观察一段影片,把看到的情景告诉老师其实可以吗?

播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃,并亲自喂给妈妈吃的影片,背景音乐为歌曲伴奏。)

学生看完后说出自己的感受。(师:还有什么要说的?)

师:同学们说得真好,这也是今天咱们要学歌曲,请看投影。

投影歌词:

师:请同学们轻声读歌词,分别找出写乌鸦妈妈和小乌鸦的歌词。学生轻声读歌词。

师:乌鸦妈妈老了,飞不动了,心情会怎样?(伤心、难过)启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。分句体会。

师:小乌鸦为妈妈捉虫时,心情又会怎样?(着急)学生用表情表现小乌鸦着急的样子。如果你是乌鸦妈妈,看到自己的孩子这样懂事,会说些什么?做些什么?

师:同学们把刚才体会到的心情带到歌词中来有感情的读一遍歌词好不好?学生完整读歌词。

听一遍歌曲范唱,要求学生带有表情听。师:想不想学唱这首歌?

复听歌曲,学生可小声跟唱,找出认为最难唱的一句歌词。

带问题再听歌曲,针对难点认真倾听。(听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱)

教师弹琴教唱易错的地方。学生也其实可以当“老师”教同学唱。

学生带有表情完整地唱一遍歌曲。

四、加打击乐器:

教师出示响板、砂槌、三角铁三种打击乐器,学生认识并学会操作方法。

将学生分成三组为歌曲加上伴奏。练习1-2遍。

五、表演:

师:刚才我们用了两种方式表达出了小乌鸦对妈妈的爱,你能用动作表演出来吗?

学生戴头饰表演歌曲,要求表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。特别把“亲亲妈妈”这个动作要表现出来。

学生上台表演时,其他学生亦可表演。

老师扮“乌鸦妈妈”,师生同台演出。及时评价。

六、德育渗透:

师:小乌鸦作为一种动物尚且爱自己的妈妈,我们其实可以为妈妈做些什么呢?

生答。

师:同学们说的很好,我们还其实可以用这种方式表达对妈妈的爱。请看大屏幕。(播放公益广告:关爱老人 用心开始)师:你有什么想说的?

师:今天晚上我们也学着片中的小朋友给妈妈洗脚,我相信妈妈一定会非常感动。

师:同学们,我们大家还有一个共同的妈妈,她是谁?

对,她就是祖国妈妈,我们能为祖国妈妈做些什么?

生答。

师:我们的祖国日益繁荣、昌盛,我们应为自己生在中国而感到自豪和骄傲,为了祖国更美好的明天我们一起努力、加油。

最后让我们高呼:“妈妈妈妈我爱你!”、“祖国妈妈我爱你!”喊出我们的爱心和信心来。

七、学生听音乐出教室。

《小乌鸦爱妈妈》教案14

设计意图:

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法,记叙了乌鸦反哺的感人故事。三段歌词形象生动,寓意深刻。它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育幼儿懂得感恩、懂得爱、学会爱。歌曲虽然形象生动,但对于大班幼儿来说理解其寓意还有一定的难度。为此,我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容,设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意,在创设情景,激发兴趣、欣赏感知中达到突破难点之目的。同时将德育教育渗透到音乐教学中,将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中,幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐,在感受音乐的过程中深化情感体验,使音乐的感染和情感熏陶相互交融,真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。

活动目标:

1、引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱,懂得从小尊重、爱护老人的道理

2、引导幼儿以情代声,有感情的演唱歌曲

3、提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力

活动重点:从歌曲中感受对妈妈的爱

活动难点:有感情的演唱歌曲

活动准备:背景图片、小乌鸦、妈妈图片、鸟叫录音、钢琴、音乐

活动过程:

一、发声练习

1、《我是这样唱》引导幼儿用不同口型正确发音

2、《大雨、小雨》引导幼儿掌握声音强弱的能力

二、创设情景(出示背景图片、播放鸟叫录音)激发幼儿学习的兴趣

1、“美丽的小树林里,有许多朋友在欢迎我们,听,这里都有哪些声音?”

2、出示乌鸦图片“咦!这只乌鸦要去干什么?现在让我们来听一听吧”

三、教师演唱歌曲,幼儿欣赏

提问:我们说一说小乌鸦要去干什么呀?

四、引导幼儿分析歌词内容,掌握歌词

1、提问:“小乌鸦是怎样赶回家的?”(路边开放野菊花,飞来一只小乌鸦,不吵闹呀不玩耍呀,急急忙忙赶回家)

2、“为什么急急忙忙回家?”(它的妈妈年纪大,躺在窝里飞不动)那怎么办?(小乌鸦呀叼来虫子,一口一口喂妈妈)

3、“你们说这是一直什么样的小乌鸦?”(多可爱的小乌鸦,多懂事的小乌鸦,飞来飞去不忘记,妈妈把它养育大)

五、教师再次范唱歌曲,幼儿感受歌曲情绪

提问:“你觉得这首歌曲感觉怎么样呢?这首歌曲的情绪是一样的吗?哪里不一样?”

“第一段小乌鸦赶回家时,它是怎样的心情?我们应该怎样演唱?”(中速)

“第二段应该用怎样的情感演唱?”(表现关心,爱护乌鸦妈妈,优美的情绪)

“第三段用什么样的情绪演唱?”(用稍快速度演唱,表扬小乌鸦)

六、幼儿学唱歌曲,教师指导

1、教师大声唱,幼儿小声跟随

2、幼儿完整演唱歌曲(体会小乌鸦的情绪)

3、有请部分幼儿表演唱(可添加动作)

4、男、女分段演唱(注意不同段落的音乐情绪)

5、全体幼儿起立演唱(以多种形式有感情演唱)

七、教师小结

1、提问:“你们爱自己的妈妈吗?我们能为妈妈做些什么?”

2、幼儿随《小乌鸦爱妈妈》音乐走出教室。 (青岛市市北区海贝儿幼儿园 史蕾)

《小乌鸦爱妈妈》教案15

教学目标:

1、学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》

2、创编歌表演,培养学生的创新能力。

3、激发学生的情感共鸣,学习小乌鸦爱妈妈的行为和思想品格

教学重点、

在音乐中充分调动学生的想象力和创造力,从不同角度启发学生表达 对妈妈的爱。

教学难点:

有感情地演唱歌曲及培养学生在创编中的创美和表现能力。

教学准备:电子琴、头饰、多媒体课件

教学过程:

一、组织教学

1、跟着音乐《假如幸福就拍拍手》律动

2、师生问好

二、导入新课

同学们刚才的舞蹈跳的真好,今天老师给你们带来了一个谜语,想考考大家看谁最聪明(课件出示:两只眼睛圆又圆小小嘴巴在中间 全身羽毛黑黝黝,唱起歌来哇哇哇)

生答:……

师:对,它是一个可爱的乌鸦老师今天给大家讲一个关于小乌鸦的故事,很早很早以前,有种鸟浑身都是雪白的羽毛,叫声像歌声一样好听,心地也非常善良。一天,城中有一家书铺起来了火,火势很猛,救火声,哭叫声响成一片。这时,心地善良的鸟儿们成群结队地飞来帮人们扑火,扑呀扑呀,大火被扑灭了,可是,浓烟不仅把鸟儿熏的黑黑的,还把鸟儿的嗓音呛得沙哑了,后来,人们就把这种鸟称为了乌鸦。人们喜欢乌鸦还有一个原因,就是乌鸦到了老得飞不动的时候,它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它,报答父母的养育之恩,所以乌鸦有“反哺之义”的“孝鸟”之称。

三、新歌教学

师:多懂事的小乌鸦啊,今天老师跟大家一同学习《小乌鸦爱妈妈》,看看小乌鸦是怎样用行动表达对妈妈的爱的。

1、播放多媒体课件(小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃,并亲自喂给妈妈吃。)

聆听音乐:

交流:这首歌曲主人是谁啊?讲了一个什么样的故事?听了这首歌你有什么感想?

2、师:同学们说得真好,这也是今天咱们要学歌曲的歌词。

出示歌词:

①老师念一句学生轻声跟读歌词。

②分句体会。

师:乌鸦妈妈老了,飞不动了,心情会怎样?(伤心、 难过)启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。

师:小乌鸦为妈妈捉虫时,心情又会怎样?(着急)学生用表情表现小乌鸦着急的样子。

③学生有感情有节奏的读歌词。(想象画面)

④学生加表情、动作读歌词。

比赛:看谁都得最有感情。

⑤学生表演读歌词。

3、教师范唱一遍,要求学生带有表情听。(带有哭泣的声音唱妈妈)

4、复听歌曲,用“啊“模唱歌曲旋律

5、再听歌曲,针对难点认真倾听。(听出小乌鸦对妈妈发自内心的 爱)

6、教师弹琴教唱易错的地方。

7、(师生互换角色)分组唱

8、学生带有表情完整的唱歌曲一遍。

四、表演

师:刚才同学们用自己的歌声唱出了小乌鸦对妈妈的爱,你能用动作表演出来吗?学生分组表演学生戴头饰表演歌曲,要求表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。学生上台表演时,其他学生亦可表演。

五、拓展

同学们,天下最真的莫过于“母爱“这节音乐课虽然即将结束,但我们对妈妈的爱是永恒的,最后,让我们共同祝愿普天下的母亲能一生平安。幸福、永远快乐。

师:我们还小,其实可以为妈妈做些力所能及的事情,下面来听一首歌《我的好妈妈》让我们把歌声变成行动,让我们身边的每个亲人都 感到你的爱。

六、学生听音乐出教室。

教后记:

在教学中我采用了情境教学 , 渗透美育教育 , 在教学中我用温和的语气与学生交流 , 拉近自己与学生间的距离 ! 让学生一进教室就能感受到美的享受。从让学生学乌鸦飞到陪乌鸦寻食物再到唱谱曲,在活动的过程中使学生体会爱 , 明白爱,让他们更好地体会歌曲中的感情。因为老师与学生的距离近啦 , 学生就能自然流露出对妈妈的感情 , 感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲 , 这在体会歌曲感情上很有帮助。当学生体会到了小乌鸦对妈妈的爱后 , 也能爱延伸到自己的妈妈的身上 , “小乌鸦能用反哺来报答妈妈 , 那我们的小朋友有能做什么呢 ? ”孩子们都明白了 , 自己的妈妈那么辛苦 , 要积极得为妈妈做一些力所能及的事情。


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